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基于学科大概念的高中语文文本细读策略研究

谢先丽

海南省琼海市教育研究培训中心

“核心素养”下的课堂教学,越来越重视学科大概念。但是在真实的课堂教学实践中,一部分教师要么囿于单篇教学的惯性思维,对文本进行全方位的解读,要么只取大概念的“形”,而忽略了对文本的深度解读,这都不利于学生语文学科核心素养的培养。基于大概念的文本细读在高中语文教学中,既能拓展教学的广度,又可以挖掘教学的深度。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; 文本细读 ; 核心素养 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年04期 第46-50页 （共5页）

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语文教学与研究（2024年04期）

导出/参考文献
[1]谢先丽，. 基于学科大概念的高中语文文本细读策略研究[J]. 语文教学与研究 . 2024(04): 46-50.

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