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依体教学:破译情感的密码——《声声慢》教学手记

张丽娟

江苏省锡山高级中学

高中古典诗词教学其专业性为:依体教学、互文性阅读与探究、有见解的表达。如同小说教学最终不脱离叙事技巧一样,诗词教学需要归结到抒情艺术上。探讨词人情感的密码应先从声音的密码入手,其次需要从意象入手,最后还要关注文字背后的人物形象。关注情感让课堂具有温度;基于互文性的比较阅读和探究性阅读,让课堂具有广度和深度;有见解的表达让课堂具有灵动性和创造性。
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【栏　目】 名师手记
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中语文 ; 古典诗词教学 ; 专业性 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年04期 第114-119页 （共6页）

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语文教学与研究（2024年04期）

导出/参考文献
[1]张丽娟，. 依体教学:破译情感的密码——《声声慢》教学手记[J]. 语文教学与研究 . 2024(04): 114-119.

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