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诵读·比读·猜读:提高初中文言文教学质量实践研究——以《桃花源记》教学为例

邓小丹

广东省珠海市第八中学

当前初中语文文言文教学课堂多采用朗读、背诵、默写相结合,使学生处于被动接受的位置。而诵读、比读、猜读为提高初中语文文言文教学质量水平提供了教学方法上的参考。因此,本文将以《桃花源记》的教学为例,详细探讨如何在课堂上实施诵读、比读、猜读这三种教学策略,探究如何有效地激发学生的学习兴趣,并提升他们的文言文理解能力,为提高初中文言文教学质量提供了实践策略。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 诵读 ; 比读 ; 猜读 ; 文言文教学 ; 《桃花源记》 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年08期 第111-113页 （共3页）

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语文教学与研究（2024年08期）

导出/参考文献
[1]邓小丹，. 诵读·比读·猜读:提高初中文言文教学质量实践研究——以《桃花源记》教学为例[J]. 语文教学与研究 . 2024(08): 111-113.

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