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当“文学”遇到“科学”:中小学语文教科书编写中的知识争议问题

魏代萍

大象出版社教辅部

近年来,中小学语文教科书出现一些知识争议问题。过去,语文教学中往往注重文学的审美和意义的阐发,相对忽视知识表达的科学严谨性。但随着新媒体的崛起,普通公众对语文教科书的编写提出异议,由此导致语文教科书的科技争议问题备受关注。本研究认为文学与科学属于不同的知识场域,语文教科书并不能完全按照科学知识规则予以规训,否则便会限制语文的艺术性与想象力,影响中小学生阅读体悟的审美能力。
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【栏　目】 教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文教科书 ; 编辑出版 ; 知识争议 ; 公共参与 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年08期 第72-75页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]魏代萍，. 当“文学”遇到“科学”:中小学语文教科书编写中的知识争议问题[J]. 语文教学与研究 . 2024(08): 72-75.

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