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弘扬传统文化，提升学生审美素养——新课标视域下小学文言文教学误区及应对策略

阮大鹏

合肥市园上园小学

文言文学习贯穿于小学语文教学的全过程，是弘扬传统文化、建立文化自信的重要途径。文言文作品理解难度大，教学时教师应依据课程标准确立教学重点，避免陷入误区，通过自主品读引导学生感悟作品内涵，通过创设情境激发学生学习兴趣，通过想象画面提升学生审美素养，以传统文化浸润学生的心田。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 文言文教学 ; 情境教学 ; 审美素养 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年12期 第66-68页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年12期）

导出/参考文献
[1]阮大鹏，. 弘扬传统文化，提升学生审美素养——新课标视域下小学文言文教学误区及应对策略[J]. 语文教学通讯 . 2025(12): 66-68.

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《弘扬传统文化，提升学生审美素养——新课标视域下小学文言文教学误区及应对策略》

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