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美国小学语文信息类童书视觉元素教学管窥——以教学设计《仅靠词语是不够的：解释视觉元素》为例

梁俊 贡如云

南京市雨花台区教师发展中心 江苏第二师范学院

美国“21世纪技能框架”要求发展学生的信息素养和媒介素养等跨学科核心素养。呈现美国小学语文相关教学设计《仅靠词语是不够的：解释视觉元素》，节选自劳伦·戴维斯主编的《共同核心语文素养教学设计》（K-5）。本案教学主题为视觉元素，教学目标锚定关键技能的养成，教学过程以概念性理解为本，教学评价聚焦真实性表现水平。它能给我国“实用性阅读与交流”任务群的教学实施提供参考。
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【栏　目】 成长·发展_视野
【分　类】 基础教育
【关键词】 美国小学语文 ; 信息类童书 ; 视觉元素 ; 教学设计 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年12期 第86-88页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年12期）

导出/参考文献
[1]梁俊，贡如云，. 美国小学语文信息类童书视觉元素教学管窥——以教学设计《仅靠词语是不够的：解释视觉元素》为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(12): 86-88.

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《美国小学语文信息类童书视觉元素教学管窥——以教学设计《仅靠词语是不够的：解释视觉元素》为例》

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