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大概念视域下的整本书学习进阶策略摭谈
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袁爱国
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华夏教师
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视点_专稿·新课标背景下的整本书阅读教学新探索
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2024年20期 |
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小学数学教师项目化教学现状调查及启示
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杨溢垚
方圆
丁芙香
王丹琪
刘炫烨
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小学教学参考
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专题论析
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2024年14期 |
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理性的光，指引我们砥砺前行
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严华银
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中学语文教学
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中语视点_特别关注_语文课程与教学高质量发展实施路径探索
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2024年11期 |
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从切身体验到审美观照——《我的白鸽》解读
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袁爱国
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年10期 |
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例说任务群教学的几个重要问题
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严华银
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中学语文教学
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理念·观点_说文论语
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2024年05期 |
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任务群教学与语文教师发展
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牛树超
严曦露
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中学语文教学
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理念·观点_说文论语
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2024年03期 |
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基于进阶情境的结构化教学设计策略——以“用一元二次方程解决问题”为例
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陈锋
张玉环
刘国超
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2025年04期 |
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学习任务群视域下的段落深度学习路径
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袁爱国
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语文教学通讯
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人物·论道_特稿
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2024年35期 |
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文学名著思辨性阅读与表达教学路径
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袁爱国
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2024年33期 |
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美国高中语文理解为先单元教学管窥——以单元教学设计《世界文学：俄罗斯》为例
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贡如云
泮庭锋
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语文教学通讯
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教研_教研视线
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2024年31期 |
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跨界·思辨·赋能：数字时代语文学习的应然选择
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袁爱国
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语文教学通讯
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人物·论道_特稿
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2024年17期 |
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学习任务群视域下多样态群文思辨性教学摭谈
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袁爱国
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2024年15期 |
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美国小学语文信息类童书视觉元素教学管窥——以教学设计《仅靠词语是不够的：解释视觉元素》为例
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梁俊
贡如云
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语文教学通讯
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成长·发展_视野
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2024年12期 |
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案例综述
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贡如云
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(七)
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2024年08期 |
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美国小学语文项目化学习管窥（下）
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贡如云
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语文教学通讯
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成长·发展_视野
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2024年06期 |
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美国小学语文项目化学习管窥（上）
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贡如云
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语文教学通讯
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成长·发展_视野
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2024年03期 |
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猫城科托尔
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袁爱国
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语文学习
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编读_读书·行走
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2024年08期 |
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幼儿园课程建设的内涵、层次及其实践要点
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张斌
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福建教育
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思考
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2024年16期 |
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2023年度初中数学教育教学研究综述——基于人大复印资料《初中数学教与学》全文转载论文分析
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陈锋
夏马成
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中学数学教学
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聚焦新课程
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2024年06期 |
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基于语篇分析的《桃花源记》教学重构
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贡如云
纪嫣然
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中学语文教学参考
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前沿·专题_群英论道
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2024年10期 |
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赣B2-20210313
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