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美国高中语文理解为先单元教学管窥——以单元教学设计《世界文学：俄罗斯》为例

贡如云 泮庭锋

江苏第二师范学院 南京师范大学

呈现并评析美国高中语文单元教学设计《世界文学：俄罗斯》，以为我国大单元教学提供借鉴。该案例体现了理解为先教学理念，根据标准—教学—评价一体性原则规划教学进程：第一，明确预期学习结果。筛选相关标准，凸显理解性目标，设置基本问题，明确知能目标。第二，安排单元教学活动。运用“七要素”设计教学活动，并将理解的“六侧面”渗透其中。第三，实施单元教学评价。制定评价量规，选择评价方式，设计表现性任务，收集证据并予以反馈。
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【栏　目】 教研_教研视线
【分　类】 基础教育
【关键词】 美国语文 ; 高中语文 ; 理解为先 ; 单元教学 ; 教学设计 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年31期 第80-83页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年31期）

导出/参考文献
[1]贡如云，泮庭锋，. 美国高中语文理解为先单元教学管窥——以单元教学设计《世界文学：俄罗斯》为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(31): 80-83.

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《美国高中语文理解为先单元教学管窥——以单元教学设计《世界文学：俄罗斯》为例》

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