课堂评论

• 数学教师评价素养及发展路径——基于义务教育数学课程标准中“评价建...

  吴红德;张维忠; (1-5+19)

课堂研究_特设专栏：数学跨学科主题学习课例研究

• 基于教与学方式变革的项目式学习教学设计与实践——以“二维码探秘”...

  赵桐; (6-9)

课堂研究_特设专栏：中式课例研究

• 中式课例研究（三）：基于磨课模式的过程循证

  杨玉东;宁锐;严加平; (10-14)

• 中国古代诗词融入物理课程思政教学的策略

  王艺霖;张静;范晓琳; (15-19)

• 基于成果导向的古诗词深度学习策略——以杜甫诗整合教学为例

  陈泾霞;陈金峰; (20-27)

• 基于多重认知加工理论的高中英语词汇深度学习

  兰香;国红延; (28-32+38)

课堂聚焦_教学设计

• 学习者视角下初中英语整本书阅读教学设计与实施

  吕国征; (33-38)

• 基于英语学习活动观的初中英语长听力文本教学活动设计

  宁帅;邸磊; (39-43)

课堂聚焦_作业设计

• 基于学业述评的生物学作业题设计

  盛国跃; (44-47+61)

课堂聚焦_课堂新探

• 场域共情：指向语文大概念理解的跨学科主题学习策略——以“最可爱的...

  李雪芳;贾龙弟; (48-51)

• 指向高中英语单元整体教学的项目式学习设计与实践

  韦君霞; (52-56)

• 基于进阶情境的结构化教学设计策略——以“用一元二次方程解决问题”...

  陈锋;张玉环;刘国超; (57-61)

课堂聚焦_备考研究

• 实践探索：初中学业质量评价的价值取向——2024年滨州市初中学业...

  陈元云;邢成云;鲍建生; (62-66+81)

课堂聚焦_专题：国家通用语言文字教育语境化教学研究

• 概念、价值与策略：国家通用语言文字教育语境化教学设计

  孔凡成; (67-71)

• 语境化教学内容的确定：以言语思维基本规律为依据

  陈莹莹;徐德湖; (72-76)

• 语境解读：国家通用语言文字教育教学内容设计的前提

  孟萌;左高超; (77-81)

• 语境设计法：国家通用语言文字教育语境化教学设计的方法

  陈丽;孔凡成; (82-86)