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实践探索：初中学业质量评价的价值取向——2024年滨州市初中学业水平考试数学探究试题评析及教学思考

陈元云 邢成云 鲍建生

滨州市惠民县辛店镇中学 滨州市教育科学研究院 华东师范大学数学科学学院

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对实践探索活动提出了明确的要求。文章以2024年滨州市初中学业水平考试数学试题两道探究题为背景，从试题解析、试题定位、教学策略等方面展开研究，阐述了如何通过探究题实现知识内容、思想方法、数学观念的一致性，从而落实教学内容结构化、方法结构化、观念结构化，以此实现学业质量描述中提到的实践探索这一价值追求，引领课堂教学，落实“教学评一致性”。
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【栏　目】 课堂聚焦_备考研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 实践探索 ; 探究题 ; 学业质量 ; 教学评一致性 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年04期 第62-66+81页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2025年04期）

导出/参考文献
[1]陈元云，邢成云，鲍建生，. 实践探索：初中学业质量评价的价值取向——2024年滨州市初中学业水平考试数学探究试题评析及教学思考[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(04): 62-66+81.

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