中国古代诗词融入物理课程思政教学的策略
王艺霖 张静 范晓琳
中国古代诗词融合文理，贯通古今，是落实“课程思政有机融入各类课程教学”政策要求和以传统文化元素增强学生文化自信的宝贵资源。中国古代诗词蕴含丰富情境，与物理课程具有共性和互补性，因此融入物理课程具有可行性。教师可从政策文件和相关资源中寻找与课程内容相匹配的诗词。文章立足中国古代诗词所描绘的自然现象、生活实景，引导学生从物理学的角度观察现象，剖析背后的本质原理，渗透思政元素；转换文理视角，帮助学生进行认知加工，促进求实精神的养成；延伸诗词愿景，带领学生体会科技的重要性，实现从文化自信到科技自信的跃迁。
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