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基于学业述评的生物学作业题设计

盛国跃

金华市教育教学研究中心

学业述评作为一项新的政策性举措,正逐渐成为教育评价改革中的重点和难点问题。学业述评的实施需要坚持循证性、反思性和差异性原则,并以协商作为实施路径。学生的作业表现是学业述评的重要依据,为此学业述评对作业题提出了新的要求,主要包括要求作业题能诊断认知、外显思维、促成自省。基于这些要求,在作业题设计的过程中,需要创设融入事实的情境,设置指向理解的问题,增设支架式脚本,制订师生共享的答案等,为更好地实施学业述评服务。
【栏 目】 课堂聚焦_作业设计
【分 类】 基础教育
【出 处】 《中小学课堂教学研究》2025年04期 第44-47+61页 (共5页)

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导出/参考文献
[1]盛国跃,. 基于学业述评的生物学作业题设计[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(04): 44-47+61.

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《基于学业述评的生物学作业题设计》

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