课堂评论

• 数学文化试题的内涵、溯源及运用——以“割圆术”与“会圆术”为例

  张浩 (1-7)

课堂研究

• 《红楼梦》深层次阅读教学对教师提出的要求

  杨大忠 (8-11+15)

• 语文核心素养下的初中文言文教学

  刘东明 (12-15)

• 大单元：小学数学深度学习的新视角

  曹江峰 (16-19)

• 促进学生语篇能力发展的中学英语阅读CSLA教学路径探究

  史亚辉 (20-24+37)

课堂聚焦·教学设计

• 借鉴“语文园地”拓宽作业设计思路

  连忠友 (25-28)

• 跨学科作业：内涵、特征及设计策略——以小学数学为例

  韩东 (29-32)

• “双减”背景下小学英语单元作业设计的五个关键环节——以外研社新标...

  李悠悠;高翔 (33-37)

• 基于大概念建构的单元教学整体设计——以“化学方程式”单元教学为例

  李俊红 (38-41)

课堂聚焦·课堂新探

• 素养导向下小学尺规作图教学的育人价值探析

  芮金芳 (42-44+48)

• 基于驱动性问题的小学数学教学实践——以“乘法的初步认识”教学为例

  侯桂娜 (45-48)

• 大概念引领下的数学原理课教学探究——以“两个基本计数原理”为例

  刘铁智;吕增锋 (49-51+55)

• 英语“看”的能力的考查路径及其对高中英语教学的启示

  苏克银 (52-55)

• 基于逆向教学设计的初中英语单元整体教学设计与实践

  王慧 (56-59)

• 批判性思维下价值立意课堂的教学探究——以“两次鸦片战争”为例

  胡家广 (60-63+70)

特别策划：新青年数学教师工作室专栏

• 综合与实践：以问题解决为导向的主题活动教学——以探究“纸折正五边...

  史嘉 (64-67)

课堂内外

• 用考试“指挥棒”引领素质教育

  顾之川 (68-70)