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《红楼梦》深层次阅读教学对教师提出的要求

杨大忠

桐乡市高级中学

新课标背景下《红楼梦》整本书阅读教学对教师提出了很高的要求。鉴于有些教师阅读《红楼梦》不尽如人意的现状，研究者认为，可以从三个方面提升教师《红楼梦》的深层次阅读能力：依据目录提示，掌握整体情节；确立专题任务，解析经典事件；比较相关人物，发现共性与个性。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 《红楼梦》 阅读现状 深层次阅读 能力提升
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年11期 第8-11+15页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2022年11期）

导出/参考文献
[1]杨大忠. 《红楼梦》深层次阅读教学对教师提出的要求[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(11): 8-11+15.

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