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立足课标精神,深度解读文本——杨大忠访谈录 杨大忠 左高超 语文教学与研究 名家访谈 2024年09期 0 0
基于文本特征的整本书深度阅读策略探究——以《林教头风雪山神庙》中的“巧合”拓展为例 杨大忠 语文教学与研究 课堂教学 2024年01期 0 0
依据文本特征,推进《水浒传》整本书阅读教学 杨大忠 语文教学通讯 论道_聚焦课改 2024年04期 0 0
新课标背景下深挖教学内容的三条特有途径——以《林教头风雪山神庙》的教学尝试为例 杨大忠 中小学课堂教学研究 课堂聚焦_课堂新探 2024年07期 320 0
依据“文学阅读与写作”学习任务群的教学主旨推进写作能力提升的途径探究 杨大忠 中小学课堂教学研究 课堂研究 2024年02期 475 0
《红楼梦》深层次阅读教学对教师提出的要求 杨大忠 中小学课堂教学研究 课堂研究 2022年11期 451 0
《红楼梦》整本书阅读教学内容的策略探析 杨大忠 中小学课堂教学研究 课堂聚焦·教材教法 2022年04期 435 0
基于“中国革命传统作品研习”学习任务群的课外深度阅读途径探析——以由单元课文向《铁道游击队》整本书的拓展阅读为例 杨大忠 左高超 中小学课堂教学研究 课堂研究 2023年02期 489 0
基于节选课文的整本书拓展性阅读三步骤——以课文《阿Q正传》的拓展性阅读为例 杨大忠 中小学课堂教学研究 课堂聚焦·教学设计 2023年09期 492 0
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