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重新认识语文教育家叶圣陶,大力研究叶圣陶语文教育思想——张心科访谈录 张心科 张硕 语文教学与研究 名家访谈 2024年12期 0 0
“学科实践”来了,项目化学习如何再出发——黄丽君访谈录 黄丽君 费毅诚 语文教学与研究 名家访谈 2024年11期 0 0
语文教学的坚守与突围——丁洁访谈录 丁洁 郝楠 语文教学与研究 名家访谈 2024年10期 0 0
立足课标精神,深度解读文本——杨大忠访谈录 杨大忠 左高超 语文教学与研究 名家访谈 2024年09期 0 0
面向未来的语文教育——王峰访谈录 王峰 章润发 语文教学与研究 名家访谈 2024年08期 0 0
文学创作促进语文教学与核心素养落实——陈振林访谈录 陈振林 张硕 语文教学与研究 名家访谈 2024年07期 0 0
关注青少年写作——范守纲访谈录 范守纲 陈晓琼 语文教学与研究 名家访谈 2024年06期 0 0
从教师专业提升看语文学科核心素养的落实——熊纪涛访谈录 熊纪涛 张硕 语文教学与研究 名家访谈 2024年05期 0 0
让“爱国主义”之花绽放于高中语文课堂——余志平访谈录 余志平 万进峰 语文教学与研究 名家访谈 2024年04期 0 0
语文是“传统”的首道大门——李小龙访谈录 李小龙 林玮 语文教学与研究 名家访谈 2024年03期 0 0
基于理论的视角谈中学外国文学作品教学——孔朝晖访谈录 孔朝晖 张硕 语文教学与研究 名家访谈 2024年02期 0 0
诗教传统教学建构与诗意语文渗透——李定广访谈录 李定广 陈婷 语文教学与研究 名家访谈 2024年01期 0 0
重新认识语文教育家叶圣陶,大力研究叶圣陶语文教育思想——张心科访谈录
作者： 张心科 张硕
机构： 华东师范大学中文系 上海市七宝中学
期刊 《语文教学与研究》
2024年12期
4-11 ，共8页
摘要：从研究的态度来看,40多年来的叶圣陶研究经历了崇敬(1979-1999)、贬低(2000-2023)和公正(2024-)三个大的阶段。被访者对叶圣陶的态度也经历了盲从、不屑和“了解”过程。应该用发展的、全面的眼光和辩证的、客观的态度看待语文教育家叶圣陶,大力研究他的语文教育思想。需要扩大考察范围,不能过多研究其语文教学思想,还应关注其课程、教材、考试、教师教育思想。要改变研究方法:一是重回历史语境,并将其理论与实践放在历史的坐标系中考察,呈现其思想的发展,评价其得失。二是重新阐释,就是用现代教育学、心理学的新成果去考察、诠释其教育思想。
关键词： 叶圣陶 ； 语文教育思想 ； 重新阐释 ；
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“学科实践”来了,项目化学习如何再出发——黄丽君访谈录
作者： 黄丽君 费毅诚
机构： 浙江省名师工作室 浙江省湖州市教育科学研究中心 湖州市教育学会 浙江省湖州中学 浙江省湖州市滨湖高级中学
期刊 《语文教学与研究》
2024年11期
4-10 ，共7页
摘要：《义务教育课程方案》提出了“学科实践”的概念,指向学科思维、跨学科思维、高阶思维、创新思维、行动思维、反思思维等六大思维的培育,对于高中阶段的学习同样具有较强指导意义。学科实践倡导综合学习活动,项目化学习与之有着共同追求,可以成为学科实践落地的一种有效学习途径。厘清项目化学习在“学科实践”落地中的价值追求,对于解决学科实践活动“虚化、空化、泛化、浅化”等问题有着重要的现实意义。
关键词： 学科实践 ； 项目化学习 ； 价值追求 ；
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语文教学的坚守与突围——丁洁访谈录
作者： 丁洁 郝楠
机构： 武汉市光谷第三初级中学 武汉市东湖高新区丁洁名师工作室 武汉市南湖中学
期刊 《语文教学与研究》
2024年10期
4-11 ，共8页
摘要：在各种教学改革层出不穷的当下,语文教学需要坚守语文课程的性质和立德树人的底线,利用好语文教材,提升学生的综合素养。同时也需要与时俱进,从跟风中突围出来,真正培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。最重要的是,语文教学要实现坚守与突围的平衡,让核心素养真正落地。
关键词： 坚守 ； 突围 ； 语文教学 ； 平衡 ；
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立足课标精神,深度解读文本——杨大忠访谈录
作者： 杨大忠 左高超
机构： 浙江省桐乡市高级中学教师发展中心 浙江省《三国演义》《水浒传》研究会
期刊 《语文教学与研究》
2024年09期
4-11 ，共8页
摘要：新课标把语文学科核心素养归结为语言、思维、审美和文化四个方面,以此为依据,语言解析、思维拓展、审美探究和文化发掘应当成为文本深度解读的四个方向。文本深度解读有自己的“边界”,要受到文本宏观层面因素的制约和牵绊;在有理有据的基础上对传统观点进行辩驳、纠偏甚至彻底批判,是文本深度解读的主要方向。
关键词： 新课标 ； 文本 ； 深度解读 ； 方向 ；
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面向未来的语文教育——王峰访谈录
作者： 王峰 章润发
机构： 华东师范大学传播学院、出版学院 中国文艺理论学会 传播学会 中华美学学会
期刊 《语文教学与研究》
2024年08期
4-13 ，共10页
摘要：在人工智能技术迅猛发展的当下,语文教育应该如何适应时代潮流,寻找自身的发展方向?围绕着这个基本问题,王峰教授谈论了一系列和语文教育相关的问题。包括:中学语文教师在学生成长过程中的不可替代的重要作用;优秀中学语文教师的基本素养;以ChatGPT为代表的大语言模型对中学语文教育的多重影响;人工智能创作与文学数字化探索对中学语文教育的启示;中学生体验学术研究的价值与意义;大学文学理论课程知识对于提升中学语文教育质量的价值;适合中学生阅读和观看的科幻作品推荐。为语文教育工作者提供一定的参考,为关注教育未来的人士提供一定的帮助,是本访谈录期待的方向。
关键词： 语文教育 ； 教师素养 ； 大语言模型 ； 文学理论 ； 科幻 ；
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文学创作促进语文教学与核心素养落实——陈振林访谈录
作者： 陈振林 张硕
机构： 广州市教育评估和教师继续教育指导中心 上海市七宝中学
期刊 《语文教学与研究》
2024年07期
4-14 ，共11页
摘要：文学创作与语文教学二者关系的处理,可以是“用文学养教学,以教学促文学”,让二者自然融合,相得益彰,这样可以作为语文学科应试教育与素质教育的通道。我们的语文教学,应该在应试教育与素质教育寻找一个平衡点,可以暂时“戴着镣铐跳舞”,为着最终“去除镣铐自由跳舞”。语文教学不能“小家子气”,要大气,有大眼光。“读”要大气,要大声读,要会细读,要坚持阅读。
关键词： 文学创作 ； 语文教学 ； 核心素养 ； 以写促教 ；
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关注青少年写作——范守纲访谈录
作者： 范守纲 陈晓琼
机构： 上海教育出版社
期刊 《语文教学与研究》
2024年06期
4-8 ，共5页
摘要：写作是语文学习的难点,语文教师应关注青少年写作,在写作教学中充分发挥主导作用。教师可以引导学生抓住感悟这个写作的关键环节,在讲评中热情鼓励学生,善待学生的真实表达,重视实用写作,编排写作序列时兼顾必要性和可变性,从而激发学生写作的积极性,提升学生的写作素养。
关键词： 青少年写作 ； 写作教学 ； 写作素养 ；
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从教师专业提升看语文学科核心素养的落实——熊纪涛访谈录
作者： 熊纪涛 张硕
机构： 华中师范大学考试研究院
期刊 《语文教学与研究》
2024年05期
4-15 ，共12页
摘要：语文教师是专业技术人员却专业性不足,导致语文课的专业性含量不足。可从“灵魂四问”入手,着力提升语文教学的专业性。面对大单元教学、群文阅读等理念或热点,身在一线教学的语文教师既应该看到其背后的思想脉络,也应该熟悉其操作范式,以道驭术、以术悟道,最终实现道术相融。培育学生语文学科核心素养,有其机制,既有学科外部的机制,也有学科内部的机制。作为语文教师落实语文学科核心素养,必须锤炼过硬的专业技术。借助心理学、知识分类学习论等研究成果,更有利于一线语文教师培育学生的语文学科核心素养,这呼唤着一线教师进行相应的阅读、学习和训练。
关键词： 语文教师 ； 教师专业发展 ； 语文学科核心素养 ； 知识分类 ；
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让“爱国主义”之花绽放于高中语文课堂——余志平访谈录
作者： 余志平 万进峰
机构： 湖北工程学院文学与新闻传播学院 湖北工程学院新时代语文良师培育研究中心 湖北省中国现代文学研究会 湖北省文艺评论家协会 孝感市文艺评论家协会 浙江省玉环市楚门中学
期刊 《语文教学与研究》
2024年04期
4-12 ，共9页
摘要：针对当前部分中学语文教师对在语文教学中进行爱国主义教育的重要性认识不足、贯彻不力的问题,从党和国家教育事业的高度和学生心理发展层面,强调了在高中语文教学中进行爱国主义教育的必要性和重要性,探讨了高中语文教学中“爱国主义教育”的主要内容、所选篇目的爱国主义教育主题类别、语文课爱国主义教育与思政课爱国主义教育的关系、“新课标”语文核心素养与爱国主义教育的关系、高中语文教师在语文课爱国主义教育中的角色定位等问题,并结合具体课例进行了分析评价。
关键词： 高中语文教学 ； 爱国主义教育 ； 课程思政 ； 语文核心素养 ； 语文教师 ；
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语文是“传统”的首道大门——李小龙访谈录
作者： 李小龙 林玮
机构： 北京师范大学文学院 浙江大学哲学学院
期刊 《语文教学与研究》
2024年03期
4-11 ，共8页
摘要：语文是当代学生系统接触传统的首道大门，语文教育工作者要为中国文化守好这道大门。在与西方交流过程中，中国语言文学难免被扭曲与重塑。如中国古典小说文体被西方小说同化，而多数中小学语文教学对小说的分析、欣赏，都以西方小说文体概念为模板，这应引起重视。阅读古典文学可以延伸人的生命体验与滋味，理解人自身的丰富性。这种中国人在中国文化浸淫中的独特体验，需要中小学语文教学予以继承。如何经由语文课正向地继承中华传统文化，精细地从西方“拿来”，需要数代人的研究与建构，而中小学课堂则是其基础。
关键词： 传统 ； 小说 ； 古典小说 ； 网络文学 ； 国学素养 ；
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基于理论的视角谈中学外国文学作品教学——孔朝晖访谈录
作者： 孔朝晖 张硕
机构： 云南大学 中国俄罗斯文学研究会 上海市七宝中学
期刊 《语文教学与研究》
2024年02期
4-13 ，共10页
摘要：“比较文学”是中国教师讲解西方文学的首要视域。其中，研究一个文学母题或主题（比如“父与子”“寻找”“漂流”“失乐园”等）起源和发展的“主题学”；研究某一类形象、某一个故事原型在从母国向他国传播过程中发生的变化和恒定结构等问题的“流传学”；研究某一部外国文学经典翻译到中国来发生了怎样的变化，是否经过改编删节，译本的语言与时代有着怎样的关系等问题的“译介学”等等具体方法都非常适合我们的一线教师学习，并在教学中开拓高中生的语文学习视野，提高他们的文学素养。
关键词： 理论视角 ； 外国文学作品 ； 语文教学 ； 比较阅读 ；
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诗教传统教学建构与诗意语文渗透——李定广访谈录
作者： 李定广 陈婷
机构： 上海师范大学人文学院
期刊 《语文教学与研究》
2024年01期
4-11 ，共8页
摘要：从剖析当今中学语文的诗歌教学存在的问题出发，从传统诗教的作用、中学语文教师鉴赏能力提升的紧迫性及学生核心素养的全面提升等层面，明确从课堂教学走向“大语文”的诗意语文渗透，是着眼于现实，又展望于未来，在更高的层面去强调中学语文课堂把诗歌教学放在重要位置的意义。
关键词： 传统诗教 ； 审美教育 ； 核心素养 ； 诗意语文 ；
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