从教师专业提升看语文学科核心素养的落实——熊纪涛访谈录
熊纪涛 张硕
语文教师是专业技术人员却专业性不足,导致语文课的专业性含量不足。可从“灵魂四问”入手,着力提升语文教学的专业性。面对大单元教学、群文阅读等理念或热点,身在一线教学的语文教师既应该看到其背后的思想脉络,也应该熟悉其操作范式,以道驭术、以术悟道,最终实现道术相融。培育学生语文学科核心素养,有其机制,既有学科外部的机制,也有学科内部的机制。作为语文教师落实语文学科核心素养,必须锤炼过硬的专业技术。借助心理学、知识分类学习论等研究成果,更有利于一线语文教师培育学生的语文学科核心素养,这呼唤着一线教师进行相应的阅读、学习和训练。
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