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学习任务群视域下文本深度解读的路径探讨——以《氓》与《孔雀东南飞》文本为中心的考查

王勤龙

江苏南京航空航天大学苏州附属中学

从“文本中心”到“素养中心”的教学转型,并非是抛弃以往教学中的文本解读理念,亦非是将“文本解读”与“素养达成”看成截然相反的矛盾体。相反,文本解读,特别是基于文本的深度解读,乃是推动学生语言感知、情感体悟、思维提升的重要基础。结合现实教学中学习任务群的实践面相,笔者提出如下认识:指向文本中心意旨:立足单篇文本开发挑战性学习任务;聚焦文本困惑疑点:基于多篇文本创设系统性学习任务;走向文本多维解读:依托多篇文本开掘项目式学习任务。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习任务群 ; 文本解读 ; 路径 ; 《氓》 ; 《孔雀东南飞》 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年05期 第16-21页 （共6页）

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语文教学与研究（2024年05期）

导出/参考文献
[1]王勤龙，. 学习任务群视域下文本深度解读的路径探讨——以《氓》与《孔雀东南飞》文本为中心的考查[J]. 语文教学与研究 . 2024(05): 16-21.

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