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诗教传统教学建构与诗意语文渗透——李定广访谈录
李定广
陈婷
语文教学与研究
名家访谈
2024年01期
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以大概念为抓手,落实核心素养的培养——刘徽《大概念教学:素养导向的单元整体设计》荐读
游艺
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语文大概念研究的何为、难为与可为
金琪
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诗教传统教学建构与诗意语文渗透——李定广访谈录
作者:
李定广
陈婷
机构:
上海师范大学人文学院
期刊
《语文教学与研究》
2024年01期
4-11 ,共8页
摘要:从剖析当今中学语文的诗歌教学存在的问题出发,从传统诗教的作用、中学语文教师鉴赏能力提升的紧迫性及学生核心素养的全面提升等层面,明确从课堂教学走向“大语文”的诗意语文渗透,是着眼于现实,又展望于未来,在更高的层面去强调中学语文课堂把诗歌教学放在重要位置的意义。
关键词:
传统诗教 ;
审美教育 ;
核心素养 ;
诗意语文 ;
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以大概念为抓手,落实核心素养的培养——刘徽《大概念教学:素养导向的单元整体设计》荐读
作者:
游艺
机构:
上海师范大学人文学院
期刊
《中学语文》
2024年31期
110-112 ,共3页
摘要:目前,大概念已成为当前教育领域的热点话题。但究竟什么是大概念?语文学科有大概念吗?如何提取语文学科的大概念?基于大概念的教学与传统教学有哪些不同?如何进行大概念视角下的单元整体设计?浙江大学刘徽老师的《大概念教学:素养导向的单元整体设计》(2022年3月由教育科学出版社出版)聚焦大概念,以学理与案例相结合的方式,构建“课程—单元—单课”的下沉通道,从而真正将素养目标落实到每一节课中,丰富一线教育者对大概念教学理论和实践的认识,为教师们提供落地核心素养,实现课堂转型的脚手架。
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语文大概念研究的何为、难为与可为
作者:
金琪
邹建平
机构:
上海市世外中学
上海师范大学人文学院
期刊
《中学语文》
2024年31期
7-10 ,共4页
摘要:语文大概念是当前语文研究的热点话题,但遭受诸多质疑。我们如何看待语文大概念,成为语文课程改革必须回答的关键问题。在价值层面,语文大概念契合核心素养之需,追求精要的课程内容,构建结构化的知识体系,推进知识的迁移与进阶,实现课程内容的整体架构。但语文大概念又面临知识闭合、知识中心而非学生中心、实践难为等困境。从语文课程史与语文现实困境的角度,我们应当将语文大概念作为一种理论尝试。
关键词:
语文大概念 ;
核心素养 ;
课程改革 ;
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