特稿

• 于漪老师访谈录——从《往事依依》说起

  潘丽云;胡根林; (3-6)

理论_视点

• 语文大概念研究的何为、难为与可为

  金琪;邹建平; (7-10)

名师频道_新写作教学

• 关于生成式人工智能赋能写作教学的思考

  于洪盛;荣维东; (11-18)

• AIGC提效中职语文职场应用写作教学的设计与实践

  李哲; (19-23)

• ChatGPT大语言模型中文写作能力评价研究初探

  祝南星;周逸凡;王正印;高家红;李庆莲; (24-28)

课改_课改在线

• 高中语文大单元教学目标素养化的研制要求及转化路径

  谢灵峰;任晓红;唐丽; (29-32)

课改_课题选萃

• 逻辑参与的三个维度

  王怀厂; (32-34)

• 以整合思维促进演讲教学课程化

  张静; (35-37)

教学_阅读

• 大单元视角下点线面结合巧织教学网——以《核舟记》例谈空间说明文本...

  马晨艳; (37-40)

• 指向“语言建构与运用”核心素养的课堂样态——统编教材必修下册《雷...

  邵梦婷; (41-45)

• 从语用学的角度推理言外之意——以《老王》为例

  赵杰; (45-48)

教学_表达

• 借助劣构问题，提升议论文的深刻性

  许天元; (49-51)

• 以多维思辨抓住议论写作灵魂

  王冲林; (52-55)

• 指向“思维进阶”的高考作文底层逻辑建构

  陈婷; (56-59)

• 底层逻辑：初中生写作思维认知能力发展的问题探究

  李新华; (60-66)

教学_教例品评

• 辩证学教：演绎主体与主导的合奏曲

  毛永健;杨胜利; (67-72)

教学_教学设计

• 深度学习视域下“学术论著专题研讨”活动设计与实施——以《谈美》整...

  王超; (72-76)

教材_文本解读

• “独”领风骚解“石钟”

  张倩;邱道学; (77-79)

评价_测试评价

• 高考语文命题中学生信息处理机制模型构建研究

  涂韶华; (80-85)

• 基于“思维发展与提升”的高考语用题考查及教学启示——以2024年...

  余树财;李凤萍; (86-88)

• 增值评价统摄下高中语文“四级三境”教学法的框架设计与实施——以统...

  孙优; (89-94+104)

评价_备考

• 指向深度学习的高三语文语用题有效备考

  唐桂丽; (95-100)

• 规律：初中语文复习课理应关注的焦点

  周华章; (101-104)

拾贝_微论

• 解构与重塑：《孔乙己》的教学价值取向

  郁大秀; (105-106)

• 萃取语文学科大概念应指向核心素养

  陈进进; (107-110)

拾贝_图书评介

• 以大概念为抓手，落实核心素养的培养——刘徽《大概念教学：素养导向...

  游艺; (110-112)

无内容