理论_视点

• 高中语文跨媒介读写:价值、类型与实践

  王义翔; (3-6)

名师频道_新写作教学

• 高考“思辨元”作文的应对策略与解决之道

  荣维东; (7-8)

• 高考思辨写作命题多元化的形成逻辑及教学应对

  董小玉;孙宇; (8-13)

• 新高考作文主题词既要契合“语境”,又要超越“惯习”

  郭建华; (14-18)

• 搭建思维支架 提高思辨写作能力

  黄艳明; (19-24)

名师频道_学习任务群深度重构

• 目标进阶:“数字”赋能“巧跨点”——数字赋能下初中语文跨学科学习...

  刘春文; (25-30)

课改_课改在线

• “三新”背景下高中文学类文本教学思路转变的学理依据

  王勋; (31-33)

• 基于学习大概念理解迁移运用的单篇小说教学价值的实现——以《故乡》...

  于保东; (34-37)

• 区域普高语文课堂教学形态转变的调研与思考

  杨仕威; (38-41)

• 基于整合,指向实践:跨学科主题学习的实施策略

  徐幸良; (42-44)

课改_课题选萃

• 从学科关键能力的视角探讨高中语文深度学习的目标及其设计

  余永聪; (45-48)

教学_阅读

• 基于问题解决的文言文虚词教学实践探索——以《北冥有鱼》中“也”字...

  陈佩娴; (49-52)

• 三层四阶:高中小说研读任务的结构化设计——以《祝福》社会环境视角...

  顾一鸣; (53-58)

• 议论文起首段教学:语段功能层理与题目类型分案

  袁海锋; (59-63)

教学_表达

• 记叙文叙事时间的有效性建构

  王茜;张建霞; (64-67)

• 议论文写作:问出层次感

  刘蔓; (68-72)

• 提升学生逻辑思维的作文教学路径——以用“同一律”校准思维的作文课...

  马玉娥; (73-76)

• 在跨学科学习中提升语文读写能力

  许万军; (77-80)

教学_教学设计

• “四味”进阶:初中文言文单元整理课项目化学习设计——以八年级下册...

  陈一蔚; (81-84)

• 审美视域下专题读写融合体系的建构与实施——高三“艺术与审美”读写...

  凌志;何平; (85-88)

教学_课例精选

• 以议论文核心段落结构讲评为例进行具象化教学

  林思桃; (89-92)

教材_文本解读

• 《背影》:四重滤镜下的生命和解

  吴小丽; (92-96)

• 试论《乡土中国》中各乡土特征的共同成因

  欧阳华; (97-102)

评价_测试评价

• 表现性评价在初中语文写作教学中的运用

  明玉华; (102-105)

• 基于“教—学—评”一体化的课后作业诊断与改进——以统编七年级上册...

  王卓; (106-108)

拾贝_微论

• 中学精读课文教学渗透写作指导的思考——以朱自清的《春》为例

  钱少武; (109-111)

• 投稿须知

  本刊编辑部; (18)

• 本刊公告

  佚名 (30)

• 文摘

  佚名 (41+67+76+80)

• 《中学语文》“新写作教学”专栏征稿

  荣维东; (58)

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