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提升学生逻辑思维的作文教学路径——以用“同一律”校准思维的作文课为例

马玉娥

广东深圳市福田区福田中学

新课标强调思维发展,并明确提到逻辑思维。但逻辑思维训练仍是高中作文教学的薄弱地带。在作文教学中,立足于学生学习起点,从学生学习需要出发,整合课程资源,补充逻辑知识,同时将语言和思维融合,引导学生在对语料的梳理和探究中搭建思维支架,并利用支架去分析问题,解决问题,是发展和提升学生思维的一条路径。
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【栏　目】 教学_表达
【分　类】 基础教育
【关键词】 逻辑思维 ; 发现问题 ; 搭建支架 ; 解决问题 ;
【出　处】 《中学语文》2024年22期 第73-76页 （共4页）

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中学语文（2024年22期）

导出/参考文献
[1]马玉娥，. 提升学生逻辑思维的作文教学路径——以用“同一律”校准思维的作文课为例[J]. 中学语文 . 2024(22): 73-76.

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