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“四味”进阶:初中文言文单元整理课项目化学习设计——以八年级下册第三单元为例

陈一蔚

浙江兰溪市教育局教研室

初中文言文项目化学习要抓住文言文核心知识、核心概念进行“再建构和再创造”,要在真实的情境中以驱动性问题和任务推进学习进阶。为此,构建初中文言文项目化学习“四味”进阶模式,以初中文言文单元为学习载体,在单元整理课中帮助学生解“文言”之意味,品“文章”之情味,研“文学”之美味,溯“文化”之韵味,走向文言文学习的“四味”进阶。
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【栏　目】 教学_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 文言文 ; 项目化学习 ; “四味”进阶 ; 整理课 ;
【出　处】 《中学语文》2024年22期 第81-84页 （共4页）

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中学语文（2024年22期）

导出/参考文献
[1]陈一蔚，. “四味”进阶:初中文言文单元整理课项目化学习设计——以八年级下册第三单元为例[J]. 中学语文 . 2024(22): 81-84.

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《“四味”进阶:初中文言文单元整理课项目化学习设计——以八年级下册第三单元为例》

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