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语文大概念研究的何为、难为与可为

金琪 邹建平

上海市世外中学 上海师范大学人文学院

语文大概念是当前语文研究的热点话题，但遭受诸多质疑。我们如何看待语文大概念，成为语文课程改革必须回答的关键问题。在价值层面，语文大概念契合核心素养之需，追求精要的课程内容，构建结构化的知识体系，推进知识的迁移与进阶，实现课程内容的整体架构。但语文大概念又面临知识闭合、知识中心而非学生中心、实践难为等困境。从语文课程史与语文现实困境的角度，我们应当将语文大概念作为一种理论尝试。
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【栏　目】 理论_视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文大概念 ; 核心素养 ; 课程改革 ;
【出　处】 《中学语文》2024年31期 第7-10页 （共4页）

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中学语文（2024年31期）

导出/参考文献
[1]金琪，邹建平，. 语文大概念研究的何为、难为与可为[J]. 中学语文 . 2024(31): 7-10.

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