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林冲信仰的崩塌与重建：以山神庙的民俗内涵为中心
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王亚楠
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年03期 |
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基于文本特征的整本书深度阅读策略探究——以《林教头风雪山神庙》中的“巧合”拓展为例
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杨大忠
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年01期 |
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《水浒传》教学价值审视与教学内容重构
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杨萍
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语文教学通讯
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教学·实践_整本书
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2024年32期 |
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阅读单指引下的整本书阅读实践
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郑良仙
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语文教学通讯
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教学·实践_整本书
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2024年17期 |
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依据文本特征，推进《水浒传》整本书阅读教学
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杨大忠
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年04期 |
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化整为群，为整本书专题阅读教学添翼
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王亚丽
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语文教学通讯
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人物·论道_话题
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2024年02期 |
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名著阅读专题作业设计谈——以《水浒传》“专题探究”为例
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谌艺玲
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年32期 |
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以项目化学习推进《水浒传》阅读教学
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项挺挺
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年28期 |
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影视资源在《水浒传》阅读教学中的应用
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张军
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展_巧处理
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2024年26期 |
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学习支架:撬动项目学习的支点——以《水浒传》为例
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魏炜峰
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展_巧处理
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2024年06期 |
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基于名著整本书阅读的“小微任务群”策略实践——以《水浒传》为例
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李甜
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2025年01期 |
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初中语文整本书阅读教学实施策略探究——以《水浒传》为例
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徐慧
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中学课程辅导
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课题研究
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2024年29期 |
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大雪满沧州 ——我教《林教头风雪山神庙》
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龙艳云
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文渊·中学版
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教育研究
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2020年12期 |
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以群文的方式读《水浒传》
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毛呈洁
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文渊·中学版
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阅读写作
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2020年10期 |
493 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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