| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 中学语文教学视域下的《骆驼祥子》导读 | 徐燕来 | 语文教学与研究 | 课堂教学 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 以思辨性阅读建构整本书作品意义——以《骆驼祥子》为例 | 王艺锦 | 语文教学通讯 | 教学·实践_整本书 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 指向思维发展的整本书阅读教学“问题链”设计——以《骆驼祥子》为例 | 陈晓 | 语文教学通讯 | 教学·实践_整本书 | 2024年11期 | 0 | 0 | ||
| 化整为群，为整本书专题阅读教学添翼 | 王亚丽 | 语文教学通讯 | 人物·论道_话题 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 社会历史分析视域下的《骆驼祥子》文本解读与情境任务创设 | 杨阳 | 中学语文教学参考 | 弘文·载道_视点博取 | 2024年20期 | 0 | 0 | ||
| 徐杰《<骆驼祥子>导读课》课例观察 | 赵榴冰 | 中学语文教学参考 | 课堂·对话_教艺会展_学名师 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 导读·推进·交流：创设整本书阅读新样态——以《骆驼祥子》为例 | 孔令龙 | 中学语文 | 课改_课改在线 | 2024年20期 | 19 | 0 | ||
| 任务驱动式教学之活动过程的设计要领——以《骆驼祥子》梳理探究活动设计为例 | 汤飞平 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·教学设计 | 2023年02期 | 463 | 0 |
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