| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 统整与架构：初中语文整本书阅读教学实施路径——以《骆驼祥子》为例 | 耿红卫 赵琪 | 中学语文教学 | 理念·观点_说文论语 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 整本书阅读教学中项目式阅读模型的构建与运用 | 陈燕 周志平 | 中学语文教学 | 理念·观点_说文论语 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 整本书阅读教学中思维品质的提升策略——以《红楼梦》教学为例 | 龙芙蓉 | 中学语文教学参考 | 素养·读写_阅读养成 | 2024年47期 | 0 | 0 | ||
| 《红楼梦》整本书阅读教学之问题及对策 | 王丽荣 王永明 | 语文教学通讯 | 教研_教研视线 | 2024年34期 | 0 | 0 | ||
| 指向思维发展的整本书阅读教学“问题链”设计——以《骆驼祥子》为例 | 陈晓 | 语文教学通讯 | 教学·实践_整本书 | 2024年11期 | 0 | 0 | ||
| 浅谈小学语文整本书阅读教学的策略 | 徐婷婷 | 文渊·小学版 | 阅读写作 | 2021年04期 | 555 | 0 | ||
| 基于核心素养的小学语文整本书整本书阅读教学研究 | 徐英英 | 爱情婚姻家庭·中旬 | 语文教育 | 2021年01期 | 616 | 0 | ||
| 核心素养下小学语文整本书阅读教学新探 | 杜文华 | 文渊·小学版 | 阅读写作 | 2019年10期 | 717 | 0 | ||
| 农村初中语文整本书阅读教学现状与对策 | 池秋英 | 科学咨询 | 教育论坛 | 2020年11期 | 909 | 0 |
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