|
|
小学语文整本书阅读逆向教学设计研究
|
房钰婷
|
人生与伴侣
|
教苑论坛
|
2025年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
阅读理解中细节描写的品析方法
|
孙玉桂
|
人生与伴侣
|
随笔 ▪ 写作 _ 创意表达
|
2025年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
实用阅读筑基，提升表达能力
|
刘丹玲
|
人生与伴侣
|
随笔 ▪ 写作 _ 创意表达
|
2025年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
从《自相矛盾》阅读中看逻辑矛盾与现实矛盾的关系
|
韦唯
|
人生与伴侣
|
语言 ▪ 思考 _ 且读且思
|
2025年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
阅读教学的整合性、结构化与在场性
|
陈海峰
徐玲玲
|
语文教学通讯
|
课堂_名师课堂
|
2025年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
文本解读：阅读教学学习任务设计的起点
|
叶军彪
|
语文教学通讯
|
论道_聚焦课改
|
2025年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
海报设计与评价：整本书阅读活动的形式创新与价值坚守
|
朱帮
|
语文教学通讯
|
课题·评价_评价
|
2025年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
智慧阅读新范式的构建与思考——AIGC支持的对话式人机协同学习在整本书阅读中的应用
|
马欣欣
邹鄂生
|
语文教学通讯
|
课题·评价_课题
|
2025年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
思疑探微 思辨致远——基于“思辨性阅读与表达”任务群的小学高段文言文教学策略
|
晏静
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2025年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
创新“阅读马拉松”，推进阅读整本书——以五年级《西游记》阅读探索为例
|
张日品
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2025年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
归类读：让“读更多”成为可能——以统编教材三年级下册第二单元为例
|
郑雪琴
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2025年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
源·纲·镜：基于“阅读综合实践”的中华美德教学探究——以七下第四单元为例
|
吴焕
徐珍
|
语文教学通讯
|
教学·实践_策略
|
2025年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
以想象为中心的整本书阅读教学实践——以《骆驼祥子》为例
|
潘巧媚
|
语文教学通讯
|
教学·实践_整本书
|
2025年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
阅读《儒林外史》不妨从结构特点入手
|
花玉娟
王家伦
|
语文教学通讯
|
教学·实践_整本书
|
2025年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于“家国情怀”人文主题的教学实践——统编教材七下第二单元编写说明及实施建议
|
李嘉哲
|
语文教学通讯
|
人物·论道_特稿
|
2025年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
融媒体教材文本批注功能实践研究
|
张倩
邱道学
|
语文教学通讯
|
论道_数字语文
|
2025年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
变幻莫测的视角：鲁迅小说群文阅读教学设计新探
|
刘星颖
魏小娜
|
语文教学通讯
|
论道_聚焦课改
|
2025年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
写作护照：提升学生核心素养的新路径
|
倪闱闱
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2025年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
任务群视域下的单元习作教学策略——以四年级下册第二单元习作教学为例
|
刘海柳
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2025年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于信息加工理论的实用性学习任务群实践路径——以四年级下册第五单元教学为例
|
马霞君
高定锋
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_备课
|
2025年06期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用