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阅读理解的提升，先学会正确地读 姚星月 人生与伴侣 随笔 ▪ 写作 _ 创意表达 2025年02期 0 0
叙述人称与阅读理解 谭红 陈剑泉 语文教学通讯 课堂_备教策略 2024年31期 0 0
用好统编教材，为促进学生的阅读理解服务——以《将相和》教学为例 黄国才 吴筱瑾 小学语文 专题论说_用好统编教材，落实课标理念 2024年04期 0 0
语文课程的核心词“阅读理解” 王荣生 谢平 课程.教材.教法 学科研究 2024年06期 0 0
融通创新,让理解走向深刻 吴振华 中学语文教学参考 实践·课题_实践创新 2024年36期 0 0
核心素养视域下中考物理“阅读理解”题解题策略 张洪福 中学物理教学参考 考试评价_中考速递 2024年24期 0 0
小学语文教学中如何提高学生的阅读与理解能力 李伟 现代中小学教育 语文视角 2024年08期 3 0
高中英语阅读理解中认知策略的应用 张建珍 高考 备考策略 2024年31期 11 0
高考语文阅读理解题型的深度剖析与教学策略分析 范小玲 高考 高考论坛 2024年31期 10 0
高中英语进阶式课外阅读实践对阅读素养的影响 林贞 高考 教改研究 2024年07期 4 0
抓住三要素，阅读理解不再困难 陈莉娟 人生与伴侣 我爱悦读 _ 聆听语文 2024年10期 124 0
高考英语阅读理解题对思维品质的考查例析 王彦鹏 代红岩 中小学课堂教学研究 课堂聚焦·备考研究 2022年07期 483 0
浅谈小学英语阅读评价单设计 陈福秋 教育视界 智策_金点子 2023年21期 592 0
例谈“阅读链接”的四种功能 陈瑶 教育视界 智行_教苑拔萃 2023年18期 508 0
高中语文教学增强学生阅读理解能力的思考 罗廷亭 文渊·高中版 阅读写作 2020年12期 509 0
高中英语阅读理解的答题技巧 张冬梅 文渊·高中版 阅读写作 2020年11期 524 0
高中英语阅读理解教育教学理念 李泠樾 文渊·高中版 阅读写作 2020年11期 481 0
小学生阅读理解须过五关 钱勇 文渊·中学版 阅读写作 2020年12期 431 0
西藏小学生语文阅读理解能力培养策略探析 仓木决 文渊·小学版 阅读写作 2020年12期 450 0
关于小学语文中高年级阅读理解的困境分析 杨娜 文渊·高中版 阅读写作 2020年10期 453 0
阅读理解的提升，先学会正确地读
作者： 姚星月
机构： 昆山高新区吴淞江学校
期刊 《人生与伴侣》
2025年02期
67-69 ，共3页
摘要：在信息飞速发展的时代，阅读作为获取知识和信息的重要途径，其重要性不言而喻。无论是学生在学业上对各类知识的汲取，还是在工作中对专业资料的研读，亦或是普通大众在日常生活里对资讯的了解，都离不开阅读。
关键词： 阅读理解 ； 阅读
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叙述人称与阅读理解
作者： 谭红 陈剑泉
机构： 成都市双流区教育科学研究院 四川省双流中学
期刊 《语文教学通讯》
学术期刊
2024年31期
40-42 ，共3页
摘要：叙述者、人物、受述者之间关系复杂，叙述者和受述者有时与故事中的人物分离，有时又重合。不同的关系，叙述时人称指代有所不同，从而形成了不同的叙述人称。叙述人称又与叙述视角有着不可分割的联系。叙述视角与叙述人称的关系需要具体问题具体分析，不能简单对应。读者可借助第一人称叙述者，感受作者内心世界；借助第二人称受述者，领悟叙述者与受述者的亲密关系；借助第三人称人物，把握叙述者的情感、观点、态度。
关键词： 叙述人称 ； 叙述视角 ； 阅读理解 ；
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用好统编教材，为促进学生的阅读理解服务——以《将相和》教学为例
作者： 黄国才 吴筱瑾
机构： 福建省普通教育教学研究室 福建省泉州师院附属小学
期刊 《小学语文》
2024年04期
41-43 ，共3页
摘要：在“阅读策略单元”的教学中，整体上要将学习阅读策略与加深阅读理解、思维能力与思想教育有机统一；局部上要处理好识字写字与语言运用、传统媒介与现代技术的关系，聚焦为提升学生的核心素养服务。吴筱瑾老师执教的《将相和》课例，实践了“用好统编教材，落实课标理念”的价值追求。
关键词： 用好教材 ； 阅读策略教学 ； 促进阅读理解 ；
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语文课程的核心词“阅读理解”
作者： 王荣生 谢平
机构： 上海师范大学教育学院
期刊 《课程.教材.教法》
2024年06期
84-92 ，共9页
摘要：自21世纪初到现在的语文课程标准文本,都刻意遮蔽了语文课程的核心词“阅读理解”以及与它紧密相连的“阅读能力”“学习阅读”,这种遮蔽有较大弊端。“阅读理解”是阅读的核心。“阅读理解能力”有三重含义:一是统括解码能力、所必需的背景知识、阅读理解过程的心智活动这三个方面,二是专指解码能力,三是特指阅读理解过程的心智活动。“阅读理解过程的心智活动”的实质就是运用阅读方法和阅读策略。在解码能力和背景知识基本具备的前提下,阅读理解能力即阅读方法与阅读策略的运用能力。中小学生“学习阅读”的核心内容,一是在认字基础上的识词,达到流利阅读水平。二是阅读理解,学习并运用阅读理解的方法和策略,抓住关键词、关键语句,在上下文的联系中理解作者所表达的意思。
关键词： 语文课程 ； 阅读理解 ； 阅读能力 ； 学习阅读 ； 课程内容 ；
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融通创新,让理解走向深刻
作者： 吴振华
机构： 苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学
期刊 《中学语文教学参考》
2024年36期
61-63 ，共3页
摘要：阅读的融通创新旨在从新角度、新视野、新高度来审视人物形象,实现角色突围。教师应引领学生展开想象,开展群文阅读,挖掘微型课题,创设思辨情境,打通文本与文本之间,文本与学生思维、情感、心灵之间的通道,使学生更加深入地理解文本,更为有效地提升素养。
关键词： 融通创新 ； 阅读理解 ； 文本 ； 情境 ；
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核心素养视域下中考物理“阅读理解”题解题策略
作者： 张洪福
机构： 灌云县伊西九年制学校
期刊 《中学物理教学参考》
2024年24期
70-73 ，共4页
摘要：从物理“阅读理解”试题的命题特点、命题形式等方面对试题进行分析,并结合具体案例总结此类试题的解题策略,以及提升阅读能力的方法。
关键词： 阅读理解题 ； 核心素养 ； 关键能力 ； 解题策略 ；
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小学语文教学中如何提高学生的阅读与理解能力
作者： 李伟
机构： 东北师范大学第二附属小学
期刊 《现代中小学教育》
2024年08期
24-26+59 ，共4页
摘要：语文阅读是小学语文教育教学活动的重要组成部分，良好的阅读能力能够有效实现小学生语文素养的培养与提升。小学语文阅读教学提高阅读与理解能力应遵循坚持以核心素养为教育导向、落实以学生为本的教学设计、实施以创新为导向的教学手段等原则，采用积极的教学策略应创设教学情境：辅助学生阅读理解；开展小组合作，促进学生阅读理解；利用思维导图，理清阅读逻辑思路；结合信息技术，开展学生课外阅读；重视教学评价，提高教师教学效率。
关键词： 小学语文 ； 阅读理解能力 ； 教学策略 ；
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高中英语阅读理解中认知策略的应用
作者： 张建珍
机构： 东营市河口区第一中学
期刊 《高考》
2024年31期
117-120 ，共4页
摘要：阅读理解教学一直以来都是英语新课程改革的重点，近年来，对于高中英语阅读理解的教学策略也在持续更新，其中认知策略得到了广泛的运用。认知策略符合高中英语新课程标准的要求，在阅读理解教学中运用认知策略展开教学，能够充分发挥学生的潜能，形成有效的学习策略，提高阅读理解能力。基于此，本文围绕高中英语阅读教学的问题，分析了认知策略的应用效果，最后提出了相应的教学建议，旨在提升高中英语阅读教学的效率和质量，同时使学生增强英语阅读学习的动力，掌握相应的学习技巧，最后逐步提高英语阅读能力。
关键词： 高中英语 ； 阅读理解 ； 认知策略 ；
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高考语文阅读理解题型的深度剖析与教学策略分析
作者： 范小玲
机构： 福建省南安市华侨中学
期刊 《高考》
2024年31期
6-8 ，共3页
摘要：高考语文阅读理解题型作为评估学生语文素养和综合能力的重要组成部分，一直以来都是教师关注的焦点。本文分别就高考语文阅读理解题的特点、类型展开分析，继而提出了高考语文阅读理解题的教学策略，包括：广泛阅读，提升素养；深度解读，挖掘内涵；精准训练，提高技巧等，以期为教师和学生提供有益的参考、借鉴。
关键词： 高考语文 ； 阅读理解题型 ； 深度剖析 ； 教学策略 ；
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高中英语进阶式课外阅读实践对阅读素养的影响
作者： 林贞
机构： 福建省福清第一中学
期刊 《高考》
2024年07期
20-22 ，共3页
摘要：本文研究了高中英语进阶式课外阅读实践对学生阅读素养的影响。通过文献综述和实证研究，教师发现这种阅读实践能够显著提高学生的阅读理解能力，促进词汇掌握和跨学科知识学习。此外，还有助于培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。因此，高中英语进阶式课外阅读实践是一种有效的教育策略，有助于提高学生的阅读素养。
关键词： 高中英语 ； 阅读素养 ； 课外阅读 ； 阅读理解 ； 词汇掌握 ； 自主学习 ；
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抓住三要素，阅读理解不再困难
作者： 陈莉娟
机构： 甘肃省临夏市实验小学
期刊 《人生与伴侣》
2024年10期
67-69 ，共3页
摘要：在浩瀚的知识海洋中，阅读如同一艘引领我们探索未知世界的航船，而阅读理解能力，则是这艘航船上不可或缺的指南针。它不仅关乎着我们对信息的获取与加工，更影响着我们的思维发展、情感培养乃至价值观的塑造。尤其对于小学生而言，阅读理解能力的培养，更是其语文学习乃至全人教育中的重要一环。
关键词： 阅读理解 ； 语文
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高考英语阅读理解题对思维品质的考查例析
作者： 王彦鹏 代红岩
机构： 南京市江宁高级中学
期刊 《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年07期
61-65 ，共5页
摘要：思维品质是英语学科的核心素养之一。阅读理解题则是众多高考题型中集中考查学生思维品质的重要题型。为了帮助广大教师了解阅读理解题的主要设问类型，抓住命题规律，文章以2019～2021年全国高考英语卷中的阅读理解题为例，解读了几种常见的设问类型，并就这些类型反映的思维认知层级列表说明。针对当前的阅读教学状况，提出了加强系统化的理论学习、采用立体化的语篇分析、提供多样化的策略指导、创设贴合学生的真实情境、注重层次化的问题设计五个教学建议。
关键词： 高考英语 ； 阅读理解 ； 思维品质 ； 教学策略
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浅谈小学英语阅读评价单设计
作者： 陈福秋
机构： 安徽省合肥市包河区教育体育局教学研究室
期刊 《教育视界》
2023年21期
35-39 ，共5页
摘要：小学英语英语阅读评价单，是为阅读教学提供学习评价的文本工具。设计旨在提取信息、运用策略和发展多元思维的阅读评价单，不仅能评价学生的阅读结果，更能为学生的阅读过程提供指导，有效培养学生的阅读理解能力，是对小学英语教学中“教—学—评”有机衔接的实践探索。
关键词： 小学英语 ； 阅读评价单 ； 阅读理解能力 ； 信息提取 ； 策略运用 ； 多元思维
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例谈“阅读链接”的四种功能
作者： 陈瑶
机构： 江苏省南京市江宁区实验小学
期刊 《教育视界》
2023年18期
70-71 ，共2页
摘要：“阅读链接”作为助学系统内容，不仅能够帮助学生加深对课文的理解，巩固所学的阅读方法，还能够提升学生的阅读思维，拓宽他们的阅读视野。发挥“阅读链接”的价值，教师要充分把握其功能及特点，恰当施教。
关键词： 阅读链接 ； 阅读理解 ； 阅读思维 ； 阅读方法 ； 阅读视野
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高中语文教学增强学生阅读理解能力的思考
作者： 罗廷亭
机构： 四川省汶川中学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
157 ，共1页
摘要：高中阶段是关系到学生未来成长和发展的核心阶段，也是直接关系到学生高考成绩和大学院校选择的关键时期。在这一阶段的学习过程中，学生往往要同时进行多个科目的学习，也面临着比较大的压力，就往往会忽视对语文这一学科的把握。但语文学习是高中生学习内容中最主要的内容之一，阅读理解能力也是必须具备的基本素养，能够影响到其他学科的学习效果。本文首先简要分析了增强学生语文阅读理解能力的重要性，然后结合实际，探讨了高中语文教学增强学生阅读理解能力的重要途径，以供参考。
关键词： 高中语文 ； 阅读理解能力 ； 思考
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高中英语阅读理解的答题技巧
作者： 张冬梅
机构： 江西省清江中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
133 ，共1页
摘要：进行高中英语教学的过程当中，可以明显地发现英语的阅读理解题，在涉及英语的各级各类考试中时，都占有偏重的分值比例。=然而在对阅读理解题的讲评过程当中，却还会碰见这样的情况—耗时多，但效果差，课堂气氛有些枯燥，学生也提不起精神。基于此，本文主要讨论了在高中英语课堂当中，如何更加高效地进行高中英语的阅读理解的讲评的具体策略。
关键词： 高中英语 ； 阅读理解 ； 答题技巧
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高中英语阅读理解教育教学理念
作者： 李泠樾
机构： 吉林省通化县第七中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
115 ，共1页
摘要：学生听说读写能力的培养及提升是英语教育教学的根本目的，从宏观角度上来看，阅读对学生听说读写能力的培养有非常关键的影响。在阅读的过程之中，学生的视野变得更加的开阔，同时积累了丰富的词汇量。教师需要根据学生外语学习的全过程，丰富学生的信息获取方式。以阅读为基础，了解学生的基本技能，明确这一核心学科任务。对此，本文以高中英语阅读理解教学为依据，了解这一教育教学理念的践行策略及要求。
关键词： 高中英语 ； 阅读理解教育 ； 教学理念
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小学生阅读理解须过五关
作者： 钱勇
机构： 宁阳县堽城镇中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
126 ，共1页
摘要：阅读理解是小学生语文素养的重要组成部分。在阅读训练中，练就了过五关的本领，阅读理解能力也就水到渠成了。1.初读，解决字词障碍。2.再读，把握主要内容。3.感读，感受思想感情。感读需要查阅资料，了解课文的时代背景；；需要设身处地。把自己置于文章描绘的情境中去；需要有感情地朗读；需要抓住重点词句，联系上下文反复品味揣摩。4.研读，斟酌表达方法。5.悟读，说出自己的感受。
关键词： 阅读理解 ； 过五关 ； 字词障碍
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西藏小学生语文阅读理解能力培养策略探析
作者： 仓木决
机构： 日喀则市聂拉木县聂拉木镇中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
54 ，共1页
摘要：阅读理解不仅是小学语文课本中的重要组成部分，更是提升学生思想道德品质和养成良好阅读习惯的方式之一。西藏地区由于地域和文化差异等条件受到诸多限制，导致小学生的阅读理解能力相对薄弱。因此，如何通过提高阅读能力来规避地域语言差异，如何提高阅读理解能力，成了当下急需解决的问题。本文针对西藏地区小学语文阅读理解能力培养展开了详细分析。
关键词： 西藏小学生 ； 语文 ； 阅读理解 ； 培养
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关于小学语文中高年级阅读理解的困境分析
作者： 杨娜
机构： 新疆生产建设兵团第六师芳草湖农场小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
72 ，共1页
摘要：基于我国新课改的深入推进，针对小学教育教学工作提出更进一步的要求。关于小学语文，中高年段的阅读理解不仅是教学的难点也是重点。对此，本文着眼小学语文高年级阅读理解教学存在的问题，并对有关解决路径加以简要分析。
关键词： 阅读理解 ； 小学语文 ； 中高年级
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