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“评点法”在中国古代散文教学中的应用——以《兰亭集序》《归去来兮辞》联读为例
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胡雪慧
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年11期 |
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散文教学“立象尽意”和语言本体的隐性失衡及其纾解——以《昆明的雨》教学为例
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练婧
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年10期 |
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寓言之外:《庄子》选文的别一种教学策略
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高方
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年10期 |
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芦苇:见证“孤独”中的“成长”——《孤独之旅》中“芦苇”意象品析
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黎炳晨
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年09期 |
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散文化小说文体越界的教学策略探究——以《边城》为例
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许凡之
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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板块式思路:促进学科知识结构化的教学策略
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李丽萍
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年06期 |
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情境导学对课标,文学阅读有创意——《回忆我的母亲》教学设计
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陈羽
杨祥明
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语文教学与研究
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经典案例
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2024年05期 |
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回忆性散文《藤野先生》的“二我差”解读
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许静洁
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年05期 |
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创设真实情境，探究诸子经典——选择性必修上册第二单元阅读情境创设实践
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陶兴国
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年03期 |
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《老王》一文中“愧怍”探原
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阮颖欣
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年02期 |
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现当代抒情散文教学中学生审美鉴赏能力的培养
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杨宇虹
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年01期 |
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品散文之美——以《白鹭》为例
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种静
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
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2025年02期 |
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看诸子百家散文里的故事化表达
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魏欣
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人生与伴侣
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语言 ▪ 思考 _ 笔墨春秋
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2025年02期 |
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鲁迅的“冷”和“热”——《记念刘和珍君》课例品鉴
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刘从良
郦波
倪文尖
李强
窦昕
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_选择性必修中册
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2024年Z1期 |
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聚焦语言个性，强化自主梳理——《必修上册第七单元梳理课》课例品鉴
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陈天娇
程元
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_必修上册
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2024年Z1期 |
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在散文阅读中发现美、欣赏美、创造美——《“审美趣味的差异”群文阅读》课例品鉴
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祁世卿
李双义
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_必修上册
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2024年Z1期 |
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真实与幻象的交织——散文与小说文本中“我”的叙述艺术探微
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顾正群
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语文教学通讯
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资料·参考_视角
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2024年29期 |
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建立“关系意识” 推动文本整合——以八年级上册第四单元为例
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杨蔚昀
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语文教学通讯
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教学·实践_策略
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2024年29期 |
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文气流贯灵动 文理细密自然——《昆明的雨》行文艺术探析
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冯厚生
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2024年32期 |
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形容词浅“入” 诗意美深“出”——《昆明的雨》教学解读
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张洁
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2024年32期 |
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赣B2-20210313
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