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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	统编版高中语文教材群文阅读教学实践策略	冯海英	语文教学与研究	聚焦与思考	2024年12期	0	0
	寓言之外:《庄子》选文的别一种教学策略	高方	语文教学与研究	课堂教学	2024年10期	0	0
	比较文学视域下的《促织》和《变形记》	罗锡英	语文教学与研究	教材	2024年08期	0	0

统编版高中语文教材群文阅读教学实践策略

作者：冯海英

机构：玉林师范学院文学与传媒学院

期刊《语文教学与研究》

2024年12期

12-19 ，共8页

摘要：群文阅读教学是近几年兴起的一种多文本的阅读教学模式,它不仅有利于拓宽学生的阅读面,提升学生的阅读能力,建构结构化的知识体系,而且有助于学生形成更出色的思维能力,切实提升他们的语文学科核心素养。论文从群文阅读的概念梳理入手,阐释了群文阅读的理论基础,分析了在高中语文课堂中实施群文阅读的价值,提出了树立单篇和群文“并存、交融、共生”的教学理念,确立适宜的群文议题,构建“议读—联比—迁移”群文阅读的课堂教学模式的实施策略,旨在为群文阅读在高中语文课堂中实施提供一点建议。

关键词：高中语文；群文阅读；实践策略；

被引数：0

寓言之外:《庄子》选文的别一种教学策略

作者：高方

机构：玉林师范学院文学与传媒学院

期刊《语文教学与研究》

2024年10期

57-61 ，共5页

摘要：寓言是《庄子》外在表现和内在属性不可忽略的血肉组成,也向来是《庄子》选文教学的重点内容,但只理解寓言并不能真正理解作为道家经典的《庄子》和作为思想家的庄周。在《庄子》选文的教学中,教师首先要读懂教材,遵循教材编选原则和教学目标对学生进行相应的口语训练和写作训练,服务于“听说读写”能力和语文学科核心素养的培养。在教学方法探索上,应借助对“物之寓意”和“人物形象”的分析深入《庄子》的文学世界,藉由对说理特征与思辨哲学的剖析深入《庄子》的精神世界,张扬其作为“诸子散文”的思想魅力。由“节选”回溯“全文”,则是准确把握《庄子》选文教学主旨的关键环节。

关键词：《庄子》；口语教学；写作教学；取象设喻；说理散文；

被引数：0

比较文学视域下的《促织》和《变形记》

作者：罗锡英

机构：广西玉林师范学院文学与传媒学院

期刊《语文教学与研究》

2024年08期

65-71 ，共7页

摘要：《促织》和《变形记》的比较研究只有置于比较文学主题学视域下才能说清道明二者的可比性,才能明确其比较价值。二者同属变形母题,对传统变形母题既有继承又有创新或者颠覆,两篇小说中的变形都是为了逃避,变形后都在某种程度上达成所愿,又都于变形中寄寓了社会批判。二者的差异在于:《促织》保持了古代神话中自由变形、皆大欢喜的叙述模式,而《变形记》中的格里高尔的变形则颠覆了这种叙述模式,以悲剧结局;社会批判重心不同以及由此带来的叙事视角不同。这些差异究其原因,在于作家所处的时代不同、作家与世界的情感距离不同。

关键词：《促织》和《变形记》；比较文学；变形母题；

被引数：0

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