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论全剧阅读与《雷雨》的语文教学

胡瑜

玉林师范学院文学与传媒学院

在“整本书阅读”早已成为语文教学与研究热点的当下，“全剧阅读”在《雷雨》的语文教学中仍未引起足够重视。只有兼顾戏剧文体的舞台独特性与剧作的完整性，才能有效避免《雷雨》教学和经典欣赏中关于人物、主题解读的脸谱化、单一化弊端。“全剧阅读”可致力于教材选文与所据原本之间“异文”的搜集与分析，尝试通过文本的细读，深入体验包括周朴园、鲁侍萍等《雷雨》中“圆形人物”的复杂性，及剧中由社会而人生、而哲学的多重悲剧意蕴。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 《雷雨》 ; 全剧阅读 ; 整本书阅读 ; 文本细读 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年07期 第13-22页 （共10页）

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语文教学与研究（2025年07期）

导出/参考文献
[1]胡瑜，. 论全剧阅读与《雷雨》的语文教学[J]. 语文教学与研究 . 2025(07): 13-22.

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