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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	芦苇:见证“孤独”中的“成长”——《孤独之旅》中“芦苇”意象品析	黎炳晨	语文教学与研究	文本解读	2024年09期	0	0
	优化学校外部治理提升协同育人水平	彭昌奎	人民教育	封面主题_着力提高中小学书记校长办学治校能力_实践方略·调适外部环境能力提升	2024年Z2期	0	0
	作业超市：为假期长作业增趣提质	黎炳晨杨钟沛	基础教育课程	教学研究_作业设计	2024年01期	0	0
	浮力的方向不一定竖直向上	王良翼林绍乾寇大武林兮尧肖友亮陈锦添	中学物理教学参考	教学时空_问题争鸣	2024年16期	0	0
	指向深度学习的大单元作业设计——以九年级上册第三单元“文明与家园”为例	周怡	中学政治教学参考	评价视界_评价论坛	2024年42期	0	0
	以新发展理念构建高品质“五度”课堂	周怡	中学政治教学参考	前沿视点_新区新路	2024年10期	0	0
	推进党的二十大精神进课堂“三步走”策略——以“锚定中心任务探寻富强之路”为例	周怡	中学政治教学参考	前沿视点_时代礼赞	2024年06期	0	0
	哲学的思维·逻辑的建构·历史的表达——观“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”一课有感	赖蓉辉	中学历史教学参考	教研互动广角_名师沙龙	2024年25期	0	0
	专业共同体理论支持下的区域教研实践模型建构	刘敏马波	教育视界	智策_教师发展	2023年03期	509	0

芦苇:见证“孤独”中的“成长”——《孤独之旅》中“芦苇”意象品析

作者：黎炳晨

机构：四川省成都市教育科学研究院

期刊《语文教学与研究》

2024年09期

52-56 ，共5页

摘要：作为一篇富有散文特色的小说,《孤独之旅》故事情节缺少冲突,活动场景较为单一,再加上一线教学长期受“小说三要素”分析法的制约,直接导致在这篇作品的教学中,文本特质凸显不够,文本分析缺乏抓手,方法习得难以落实,学生对这篇小说艺术魅力的感受也就无从谈起。紧扣小说文本特质,围绕典型意象“芦苇”,挖掘其在情节发展、形象塑造、主题表达上的重要作用,是读懂这篇散文化小说的有效路径。

关键词：孤独之旅；芦苇；散文化小说；

被引数：0

优化学校外部治理提升协同育人水平

作者：彭昌奎

机构：四川省成都市教育科学研究院附属学校(西区)党支部

期刊《人民教育》

2024年Z2期

63-65 ，共3页

摘要：2023年1月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出：“学校要把统筹用好各类社会资源作为强化实践育人的重要途径，积极拓展校外教育空间，着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。”四川省成都市教育科学研究院附属学校（西区）聚焦校外资源，积极探索，打通校家沟通交流的渠道，创新校社共同发展的平台，构建“学校积极主导、家庭尽职尽责、社会主动参与”的协同育人机制，形成“目标共建、发展互助、优势互补、资源互享”的校家社共建格局，为学校营造有利的外部发展环境，促进学生健康成长和全面发展。

被引数：0

作业超市：为假期长作业增趣提质

作者：黎炳晨杨钟沛

机构：四川省成都市教育科学研究院四川省成都石室中学北湖校区

期刊《基础教育课程》

2024年01期

79-84 ，共6页

摘要：“双减”背景下，教师通过“作业超市”的形式布置语文假期作业，可以激发学生的学习兴趣，满足不同水平层次学生个性化需求和全面提升素质的需要。教师设计假期作业，应立足课标和学情，关注作业设计的整体性与差异性、阶段性与序列性、趣味性与实践性，多维度提升学生的语文素养。同时，教师应有作业闭环反馈意识，借助“商品作业集福”“最佳消费者评选”等活动对作业进行有效检查和评价，让学生重视并喜爱假期作业。

关键词： “双减” ；作业超市；假期作业；语文教学；

被引数：0

浮力的方向不一定竖直向上

作者：王良翼林绍乾寇大武林兮尧肖友亮陈锦添

机构：四川省成都树德中学四川省成都市教育科学研究院成都石室中学

期刊《中学物理教学参考》

2024年16期

50-51 ，共2页

摘要：分析了在平动加速或者匀速转动的液体中物体所受的浮力方向与大小,最终得出结论:在平动加速或者匀速转动的液体中,浸入液体中的物体所受浮力的方向不一定竖直向上。

关键词：浮力；浮力方向；平动加速液体；匀速转动液体；

被引数：0

指向深度学习的大单元作业设计——以九年级上册第三单元“文明与家园”为例

作者：周怡

机构：四川省成都市教育科学研究院附属中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年42期

66-68 ，共3页

摘要：让学生像专家一样思考，促进学生深度学习是新一轮课改的重要趋势。相比浅表学习，深度学习以学习者为中心，打破传统的死记硬背，要求学生深刻理解知识的内涵和外延，主动建构系统的知识体系，并能将其迁移应用到现实情境中，进而培育核心素养，促进全面成长。作业作为评价的重要手段，是深度学习的重要组成部分。指向深度学习的大单元教学，要设计结构化、进阶化的作业，致力于学生系统掌握学科知识、逐级提升思维能力；设计适应学生个性需求、指向整体素养培育的作业，致力于凸显学生主体地位，达成育人旨归；作出一体化教学评价，以评促学，致力于反思学习成果，提升学习成效。

关键词：深度学习；素养培育；大单元作业；学习成效；

被引数：0

以新发展理念构建高品质“五度”课堂

作者：周怡

机构：四川省成都市教育科学研究院附属中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年10期

22-24 ，共3页

摘要：“双减”政策要求改革课堂教学实践路径,减负提质,构建高效高品课堂。思政课落实立德树人根本任务,围绕核心素养,培根铸魂、启智增慧。据此,指向核心素养培育的教学实践成为新一轮课改的主要趋势。课堂变革要贯彻党的二十大精神,坚持新发展理念,立足素养培育,着力打造有精度、效度、高度、广度、温度的课堂教学新样态。

关键词：新课标；核心素养；新发展理念；高品质课堂；

被引数：0

推进党的二十大精神进课堂“三步走”策略——以“锚定中心任务探寻富强之路”为例

作者：周怡

机构：四川省成都市教育科学研究院附属中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年06期

4-6 ，共3页

摘要：思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,旨在通过提升学生核心素养,为实现中华民族伟大复兴培养有理想、有本领、有担当的时代新人。新时代,课程实施应注重将马克思主义中国化的最新成果融入教学活动中,增强学生做中国人的志气、骨气和底气。通过走新、走心、走实“三步走”策略,可推进党的二十大精神进课堂,充分发挥思政课的思想引领和价值引导作用。

关键词：思政课；立德树人；党的二十大精神；

被引数：0

哲学的思维·逻辑的建构·历史的表达——观“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”一课有感

作者：赖蓉辉

机构：四川省成都市教育科学研究院

期刊《中学历史教学参考》

2024年25期

61-64 ，共4页

摘要：2023年11月26日上午,《中学历史教学参考》2023“刊网微研”活动中,郭富斌名师工作室成员、西安铁一中滨河高级中学刘相钧老师执教了“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”一课。刘老师的这节课朴实、自然,没有激情澎湃的渲染,却让人感受到了中华人民共和国成立初期的波澜壮阔,以及中国共产党面临暗流涌动的复杂局面化解各种矛盾,探索适合中国国情发展道路的卓越智慧。刘老师带领学生以哲学的思维,体会新中国由新民主主义向社会主义过渡时期的制度建设逻辑,让人耳目一新,记忆深刻。

被引数：0

专业共同体理论支持下的区域教研实践模型建构

作者：刘敏马波

机构：四川省成都市教育科学研究院

期刊《教育视界》

2023年03期

34-38 ，共5页

摘要：区域教研实践模型的建构以“教师专业共同体”为理论基础。通过平等对话、深度研究、实践反思，引领教师观念，达成愿景共识；基于多层级多主题共同参与的多元化教研共同体促进质量发展，以实证研究支持教研的深度开展，形成多方联合联动的工作机制，并紧抓保教质量的核心要素，建构区域学前教育教研实践模型。此外，教师专业共同体是动态发展的，随着集体经验的积累而不断演变、进化，不断建构新的工作机制。

关键词：学前教育；专业共同体；教研机制

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