课程探索

• 新时代教科书建构可信、可爱、可敬国家形象的内涵及路径研究

  王雅娴; (4-10)

• 试论课程的本体论价值和工具论价值之关系——以中小学英语课程为例

  王卉;吴雅静;黄婷; (11-16+28)

• 语文课程深度学习的内涵、学科价值与实践路径——基于《义务教育语文...

  孙刚成;李澍林; (17-28)

• 劳动课程中地方特色资源的开发与利用

  马志颖;路莹静; (29-33)

课堂教学

• 从挖掘创新潜能到创造性思维的培育——以高中化学教学为例

  王换荣;沈旭东; (34-39)

• 小学生数学有序思维建构的价值、现状与路径

  林丽珍; (40-44)

• 支架视角下小学数学主题式学习路径构建

  姜蔓; (45-50)

• 基于学情的小学数学分层作业研究

  罗龙珠; (51-55)

• 核心素养下小学数学单元教学策略——以苏教版“角的度量”教学为例

  黎婷; (56-60)

• 高中语文教学中促进学生深度学习的教学向度与价值追求

  王军; (61-65)

• 高中语文课堂教学常用混合式疑问句研究

  郑玲; (66-71)

• 从“精准理解”到“恰切呈现”:初中文言文教学的必由之路——以统编...

  黎炳晨; (72-75+113)

• 高中英语阅读教学中思维型课堂的实践与反思

  陈玉松; (76-82)

• 基于主题意义探究的初中英语听说教学策略研究

  刘科; (83-88)

• 基于深度教学理念下学生提问能力的培养

  郑馥佳; (89-91)

• 饮食文化史在高中历史教学中的应用研究

  李瑞国;陈欣然;宋严萍; (92-96)

创新实践

• 2019人教版高中英语新教材与课程思政深度融合的实践探究

  李晓婷; (97-101)

• 综合实践活动课堂创新思维培养课堂观察量表的开发与应用——以“创意...

  王琳; (102-107)

专题研究

• 小学数学跨学科主题学习设计的五大关键点

  芮金芳; (108-113)

• 数字教材研究的现状与启示——基于国内外文献的计量学分析

  马骏骙; (114-120)

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