课程探索

• 我国初中科学教科书自然观的百年变迁

  张震宇; (4-12)

• 新课标视域下的艺术体验模式研究

  郝丽丽; (13-18)

• 美育教研:在机制中服务

  程光龙; (19-24+44)

• 大数据赋能中小学科学教育评价研究

  李静;胡中锋; (25-32)

• 大单元教学理念下“跨学科学习”任务群的理解与实践——以统编版语文...

  孔祥明;潘蔚贤; (33-38)

课堂教学

• 学习共同体视域下学生高度参与的课堂实践研究——以初中语文课堂为例

  刘莺; (39-44)

• 基于大概念的高中思政课单元教学设计:问题表征、价值取向及实施路径

  张惠;程岭; (45-50)

• 以文化人:在古诗文诵读教学中涵养学生人文素养

  陈淑仪; (51-53+97)

• 基于大观念的初中英语单元整体教学实践探索——以沪教版英语八年级上...

  杨耀炜;郑飞飞; (54-60)

• “双减”背景下普通初中语文作业设计核心策略探究

  肖潇雨; (61-64)

• 高中生地理学科核心素养的思维可视化教学策略初探

  何水; (65-70)

• 小学水墨画融合地方传统文化的教学策略

  林伟良; (71-73)

• 基于度量单位的小学生量感“生长式”培育路径

  朱家浩; (74-79)

• 基于小学生认识特点的科学作业设计研究

  贺子聪; (85-89)

创新实践

• 跨学科视角下的语文教育

  严燕;刘通; (90-97)

• 教育戏剧引入文言文教学的价值和实施路径

  安培哲; (98-103)

专题研究

• 发展学生问题解决能力的课堂范式研究——基于活动理论的分析框架

  何庆青; (104-111)

他山之石

• 美国中小学历史课程塑造国家认同的研究

  王雪纯;杨婕; (112-120)

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