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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	云技术支持下的“一体二维四步”教师专业共同体研修模式建构——以南宁市青秀区园湖学区为例	章似文伍恺	中小学课堂教学研究	课堂内外	2023年10期	554	0
	专业共同体理论支持下的区域教研实践模型建构	刘敏马波	教育视界	智策_教师发展	2023年03期	509	0

云技术支持下的“一体二维四步”教师专业共同体研修模式建构——以南宁市青秀区园湖学区为例

作者：章似文伍恺

机构：南宁市园湖路小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年10期

82-86 ，共5页

摘要：学区制改革旨在通过扩大优质教育资源覆盖面，构建城乡、校际深度合作的义务教育学校同生共长、优质均衡发展新格局，整体提升区域教育水平。南宁市青秀区园湖学区借助云技术平台以“一体二维四步”教师专业共同体研修模式为突破口，构建园湖学区城乡教师专业共同体，细化学区教师专业化成长实践路径，探索出有效的学区教师研修机制。

关键词：学区制改革；教师专业共同体；研修模式

阅读量：554

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专业共同体理论支持下的区域教研实践模型建构

作者：刘敏马波

机构：四川省成都市教育科学研究院

期刊《教育视界》

2023年03期

34-38 ，共5页

摘要：区域教研实践模型的建构以“教师专业共同体”为理论基础。通过平等对话、深度研究、实践反思，引领教师观念，达成愿景共识；基于多层级多主题共同参与的多元化教研共同体促进质量发展，以实证研究支持教研的深度开展，形成多方联合联动的工作机制，并紧抓保教质量的核心要素，建构区域学前教育教研实践模型。此外，教师专业共同体是动态发展的，随着集体经验的积累而不断演变、进化，不断建构新的工作机制。

关键词：学前教育；专业共同体；教研机制

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