卷首

• 关键词：说课

  韩惊鸣; (1)

人物·论道_人物

• 初心如磐石 且听幸福音

  李晓娟; (4-6)

人物·论道_特稿

• 初中语文跨学科主题学习活动课时设计思考与实践

  周永俐; (7-10)

人物·论道_话题

• 从《红岩》看史实向作品的阅读——以“江姐”专题教学为例

  司体忠;陈建红;张靖雯; (11-15)

• 以《红岩》为例谈红色经典文本的教学

  徐幸良; (16-18)

• 《红岩》整本书阅读助写功能探析

  佟飞; (19-22)

理念·观察_专栏

• “听说”学习活动的创意设计

  杨和平; (23-26)

理念·观察_视点

• 立足2024教材新变化的理解与设计

  卜庆振;陆梅; (27-31)

• 群文阅读对初中生高阶思维的教学助推——以说明类群文阅读教学为例

  张全勇;张秦俊;唐欣; (32-35)

• 文化自信统整的科学主题跨学科学习

  宋笑群;张仲霏; (36-37)

理念·观察_写作

• 初中语文微写作教学内容开发思路探析

  陈丹; (38-41)

• “锚点+主题”写作教学创新研究——以七上第三单元《如何突出中心》...

  杨翠; (42-43)

教学·实践_说课

• 《皇帝的新装》说课

  余映潮; (44)

教学·实践_部级课

• “贯通式”情境化作文教学设计路径初探——以部级精品课《说明事物要...

  王同全;冯露; (45-47)

教学·实践_整本书

• 《水浒传》教学价值审视与教学内容重构

  杨萍; (48-51)

教学·实践_策略

• 指向元认知的推敲策略教学——以《背影》为例

  李建军; (52-54)

• 指向语言运用的学习型课堂形态——以郑振铎《猫》为例

  刘佳盈; (55-58)

• 教育戏剧在优秀传统文化教育中的作用——以《富贵不能淫》教学实践为...

  王宁;蹇晓丽;王秀荣; (59-62)

资料·参考_备教

• 语用视野下《纪念白求恩》的依体解读及教学实施

  毋小利; (63-66)

• 史传文学类文本教学三境界——以《周亚夫军细柳》为例

  韦法初; (67-69)

• 呈现路径 积累语言 阐释价值——《往事依依》备教思考

  何庆华; (70-71)

资料·参考_细读

• 《诫子书》词义考辨与文脉梳理

  朱宛莲; (72-73)

• 形容词浅“入” 诗意美深“出”——《昆明的雨》教学解读

  张洁; (74-76)

• 文气流贯灵动 文理细密自然——《昆明的雨》行文艺术探析

  冯厚生; (77-78)

表现·测评_复习

• 结构化思维下初中语文专题复习教学路径探索——以“小说人物形象分析...

  吴毓; (79-81)

表现·测评_研题

• 2024年广东省中考语文卷创新点评析

  蒋丽雯; (82-84)

成长·研修_研修

• 教师自主成长的专业发展途径与策略

  李朝国; (85-88)

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