卷首_中学语文名家谈

• 教会学生“看见”文本

  谢澹; (1)

人物_名师在线

• 作文需要“好好说话”——“考八股”诊疗册

  李玉山; (4-7)

论道_高端讲座

• 《经典常谈》里的“国学概论”（上）

  陈文忠; (8-12)

论道_问道名师

• “真实”学习情境：内涵、困境与实施路径

  刘宏业; (13-17)

论道_聚焦课改

• 语文课程社会主义先进文化教学及其省思——以统编高中语文教材和人教...

  张洪安;刘飞; (17-20)

• 基于真实情境的学习活动任务推进的实践

  钱华南; (21-23)

• 情境教学：是何，为何，如何

  袁海锋; (23-27)

课堂_名师课堂

• 在语言实践中传承革命文化——以《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》...

  张慧腾; (28-30)

课堂_案例品评

• 以小切口攻克长文本——以《为了忘却的记念》教学设计为例

  陈娟; (31-33)

课堂_名师看课

• 由“胜败”之辩，到胜利之探——《阿Q正传（节选）》第二课时品鉴

  田伊琳;周玉龙; (33-36)

课堂_备教策略

• 鲁迅小说教学中的思维能力培养——以《阿Q正传（节选）》教学为例

  张永飞; (37-39)

• 阿Q精神胜利法的表里逻辑——从“我”“我们”等人称代词说起

  朱前珍; (39-41)

专栏_精品课例赏鉴

• 典型环境中的典型人物——部级精品课《阿Q正传（节选）》品赏

  李靖; (42-45)

• 诗化品悟，读写一体——部级精品课《再别康桥》品鉴

  王开明;程颖; (45-49)

• 循声识人，缘情觅根——部级精品课《秦腔》品鉴

  员丹;贾玲; (49-52)

• 在诗文互现中品鉴山村风物中的情感与哲思——部级精品课《一个消逝了...

  廖瑾; (52-56)

• 品《茶馆》语言，看人间百态——部级精品课《茶馆（节选）》品赏

  高冰倩; (56-59)

• 观百年文学镜像，感爱国忧民之情——部级精品课《选择性必修下册第二...

  孙胜男; (59-62)

表达_写作课堂

• 议论文写作的逻辑层次与说理路径——以“利弊分析”为例

  胡丹; (63-65)

• 破除浮光掠影，力图深刻透辟

  万安; (66-68)

表达_写作论坛

• 高考作文向度：生活与时代的诉求拷问

  徐玉峰;王玉强; (68-69)

测评_创意测评

• 信息类文本测评题的过程性命制

  袁圆;张成华;李江超;庄燕青;刁莲佳;李方顺; (70-73)

测评_高考纵论

• 以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容——对高考语文试题情境设...

  刘峻岭; (74-77)

测评_复习备考

• “不适合作为论据”的底层逻辑——关于高考信息类文本阅读的再思考

  孙霁蔚; (77-79)

• 高考古代诗歌鉴赏题中的诗人境遇与境界

  孙忠华; (80-81)

教研_学术争鸣

• 此空间非彼空间——与郑玉财、张金龙老师商榷

  史静雪; (82-85)

教研_教研视线

• 强化文言文学习指导，提升议论文写作水平

  徐娜; (85-86)

• 例谈文言语汇的建构与运用

  李奇生; (87-88)

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