“真实”学习情境：内涵、困境与实施路径
刘宏业
“真实”学习情境的提出是重新认识人类学习的重大发现与成果，不仅回答了“何为学习”，而且也回答了“学习什么”和“怎么学习”，厘清了长期以来围绕如何深刻认识“学习”而争论不休的大是大非问题。语文教学中的“真实”学习情境是指具有特定召唤力的场景，能支持、帮助学习行动，让学习者身临其境或产生在场感的亲力亲为、实战体验。忽视学习情境的真实性就会失范，容易走入花里胡哨的形式化、逼仄僵化的同质化、格调低下的庸俗化等误区，就会严重制约教学重构理想的实现。要使学习情境体现“真实”，实现理想的学习诉求，就必须做到任务指向明确、设计独特鲜明、活动优质高雅。
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