摘要：四、语篇分析视角下文言文教学的实施路径语篇分析对于文言文教学的价值和意义是巨大而深远的。语篇分析视角下的文言文教学需要以文言文教学语篇为凭借,通过对文言文语篇的“言、文、道”进行解码、评鉴,引导学生进入深度学习,领悟作者的语言智慧、思维策略、审美境界、文化视野等,不断积累阅读文言文的经验,增强阅读文言文的能力,培育学科核心素养。具体而言,面对具体的文言文语篇,语篇分析视角下的实施路径主要有:把准语篇类型特点,明确教学核心价值;发掘真实教学情境,借助任务驱动学习;采用语篇三重分析法,丰富学生的阅读体验。
摘要：文言文教学需要贴合课标理念,根据其“语篇”特征,发挥其在“文化传承与理解”中的优势。选入统编版教材中的文言文都具有课程性,是经过教学化处理过的特殊语篇。吸纳语篇分析理论来教学文言文,能实现“释言”“解文”和“悟道”三位一体目标,在解构和重构中深入体验其独特的语言智慧、典范的思维品质、高雅的审美情趣、可贵的文化关怀,从而充分发挥经典文言文在当下的教育教学意义,培育学生的学科核心素养,立德树人。语篇分析视角下的文言文教学要把准语篇类型特点,明确教学核心价值;发掘真实教学情境,借助任务驱动学习;采用语篇三重分析,丰富学生的阅读体验。
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