语篇分析视角下的文言文教学(上)
刘宏业
文言文教学需要贴合课标理念,根据其“语篇”特征,发挥其在“文化传承与理解”中的优势。选入统编版教材中的文言文都具有课程性,是经过教学化处理过的特殊语篇。吸纳语篇分析理论来教学文言文,能实现“释言”“解文”和“悟道”三位一体目标,在解构和重构中深入体验其独特的语言智慧、典范的思维品质、高雅的审美情趣、可贵的文化关怀,从而充分发挥经典文言文在当下的教育教学意义,培育学生的学科核心素养,立德树人。语篇分析视角下的文言文教学要把准语篇类型特点,明确教学核心价值;发掘真实教学情境,借助任务驱动学习;采用语篇三重分析,丰富学生的阅读体验。
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