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“真实”学习情境
:内涵、困境与实施路径
刘宏业
语文教学通讯
论道_问道名师
2024年13期
0
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“真实”学习情境
:内涵、困境与实施路径
作者:
刘宏业
机构:
南京市宁海中学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年13期
13-17 ,共5页
摘要:“真实”学习情境的提出是重新认识人类学习的重大发现与成果,不仅回答了“何为学习”,而且也回答了“学习什么”和“怎么学习”,厘清了长期以来围绕如何深刻认识“学习”而争论不休的大是大非问题。语文教学中的“真实”学习情境是指具有特定召唤力的场景,能支持、帮助学习行动,让学习者身临其境或产生在场感的亲力亲为、实战体验。忽视学习情境的真实性就会失范,容易走入花里胡哨的形式化、逼仄僵化的同质化、格调低下的庸俗化等误区,就会严重制约教学重构理想的实现。要使学习情境体现“真实”,实现理想的学习诉求,就必须做到任务指向明确、设计独特鲜明、活动优质高雅。
关键词:
“真实”学习情境
;
内涵 ;
困境 ;
实施路径 ;
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