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项目式地理跨学科主题课程的系统化设计逻辑——基于“全球气候变化”跨学科课程的实践研究
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潘红星
鲍俊含
朱雪梅
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地理教学
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教学经验
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2024年23期 |
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AIGIS促进地理核心素养培育的优势与策略
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李嘉明
张明礼
汪涛
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地理教学
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人工智能专栏
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2024年21期 |
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基于UbD理论的跨学科主题学习活动设计——以“香港”为例
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邹淼
杨山
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地理教学
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初中地理
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2024年15期 |
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加强教育研究，促进地理教师专业发展——对《地理教育国际宪章》的再认识
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郑雯静
赵媛
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地理教学
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国际地理教育
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2024年07期 |
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ChatGPT协同地理教学设计的模型建构及实践审思——以“全球气候变化与国家安全”为例
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付天祎
朱雪梅
邢祺云
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地理教学
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人工智能专栏
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2024年05期 |
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“任务驱动·多维互动·评价促动”数字化教师培训模式的案例研究
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朱雪梅
郭琤
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地理教学
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教学研究
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2024年05期 |
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“真实而富有意义”：指向表达力提升的学习情境探析
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郎春花
黄伟
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年27期 |
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让语文核心素养生成与发展可视可测：层级进阶阅读教学课堂评价量表设计
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黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（十）
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2024年17期 |
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层进阅读教学模式的建构
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梅培军
黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(九)
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2024年14期 |
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层级进阶阅读教学中情感目标的建构与教学建议
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黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(七)
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2024年08期 |
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“讽刺又不很显露”：《孔乙己》中的戏剧性反讽书写
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何娴景
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2024年05期 |
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适合的教育：让每个学生的人生都精彩
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冯建军
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教育科学研究
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卷首语
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2024年07期 |
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化学跨学科实践的实施流程与教学策略——以“供氧器的制作”为例
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周莉敏
凌一洲
任红艳
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化学教学
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聚焦课堂_案例研究
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2024年05期 |
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基于实验探究与跨学科视角的教学设计——以选择性必修“氢键”为例
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王孟宇
任红艳
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化学教学
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聚焦课堂_案例研究
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2024年03期 |
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中小学校党组织领导的校长负责制:内涵、问题与举措
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刘建
郑永芝
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福建教育
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关注
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2024年15期 |
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“问题提出”视角下的数学微专题探究课设计——以“角含半角”一课为例
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赵嘉诚
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中学数学教学
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聚焦新课程
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2024年06期 |
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科学论证:多维能力模型与育人价值表征
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张景璐
于海波
吕艳坤
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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中学地理教材质量评估指标体系的构建及检验
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朱雪梅
邢祺云
张鹏韬
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年03期 |
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关注民生时事,开发课程资源——一场冻雨引发的学科教学与育人的思考
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杜素峰
叶鸣扬
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物理教学
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生活与物理
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2024年07期 |
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加拿大教材中“Physics JOURNAL”栏目的赏析和借鉴
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郝一阳
陆建隆
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物理教学
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物理教育比较
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2024年12期 |
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赣B2-20210313
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