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ChatGPT协同地理教学设计的模型建构及实践审思——以“全球气候变化与国家安全”为例
付天祎
朱雪梅
邢祺云
地理教学
人工智能专栏
2024年05期
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中学地理教材质量评估指标体系的构建及检验
朱雪梅
邢祺云
张鹏韬
课程.教材.教法
教材研究
2024年03期
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ChatGPT协同地理教学设计的模型建构及实践审思——以“全球气候变化与国家安全”为例
作者：
付天祎
朱雪梅
邢祺云
机构：
南京师范大学教师教育学院
期刊
《地理教学》
2024年05期
29-34 ，共6页
摘要：数智时代，生成式人工智能的快速迭代将对地理教育教学产生深刻影响。本文在建构体现教师教学、学生学习与学习评价的ChatGPT协同地理教学设计应用模型的基础上，以“全球气候变化与国家安全”为例进行教学设计的实践检验，发现教师角色转变与地位弱化并存、学生自主学习与主体异化并存、知识高效获取与谬误风险并存，揭示ChatGPT协同地理教学设计变革过程中存在的机遇与挑战。
关键词：
ChatGPT ；
地理教学设计模型 ；
实践检验 ；
生成式人工智能 ；
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中学地理教材质量评估指标体系的构建及检验
作者：
朱雪梅
邢祺云
张鹏韬
机构：
南京师范大学教师教育学院
课程教材研究所中小学教材中心
期刊
《课程.教材.教法》
2024年03期
16-23 ，共8页
摘要：地理教材属于国家事权,建立科学的地理教材质量评估体系是当前的紧迫需求。基于思想性、科学性、规范性、实操性原则,在解析国家教材建设政策、地理课程标准及教材评估研究现状的基础上,采用专家咨询法和层次分析法,构建了一套包括思想引导性、内容适切性、素养指向性、教学有效性、版式美观性五个一级指标、20个二级指标及相应标准、权重的地理教材质量评估指标体系。以人教版高中地理教材必修1进行应用检验,评估该册教材为优秀水平,但其在纸电联动、地理实践力培养、图像质量等方面仍有提升空间。
关键词：
中学地理 ；
教材质量评估 ；
人教版教材 ；
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