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ChatGPT协同地理教学设计的模型建构及实践审思——以“全球气候变化与国家安全”为例

付天祎 朱雪梅 邢祺云

南京师范大学教师教育学院

数智时代，生成式人工智能的快速迭代将对地理教育教学产生深刻影响。本文在建构体现教师教学、学生学习与学习评价的ChatGPT协同地理教学设计应用模型的基础上，以“全球气候变化与国家安全”为例进行教学设计的实践检验，发现教师角色转变与地位弱化并存、学生自主学习与主体异化并存、知识高效获取与谬误风险并存，揭示ChatGPT协同地理教学设计变革过程中存在的机遇与挑战。
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【栏　目】 人工智能专栏
【分　类】 中等教育
【关键词】 ChatGPT ; 地理教学设计模型 ; 实践检验 ; 生成式人工智能 ;
【出　处】 《地理教学》2024年05期 第29-34页 （共6页）

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地理教学（2024年05期）

导出/参考文献
[1]付天祎，朱雪梅，邢祺云，. ChatGPT协同地理教学设计的模型建构及实践审思——以“全球气候变化与国家安全”为例[J]. 地理教学 . 2024(05): 29-34.

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