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加强教育研究，促进地理教师专业发展——对《地理教育国际宪章》的再认识

郑雯静 赵媛

南京师范大学教师教育学院 南京师范大学地理科学学院

《地理教育国际宪章》作为全球地理教育发展的纲领性文件，在推动地理教育不断改革发展的同时，也对地理教育研究提出了更高要求。在加强地理教育研究成为全球共识的大背景下，本文对《2016地理教育国际宪章》与《1992地理教育国际宪章》中地理教育研究部分进行了比较分析，发现前者的以下特点更加突出：重视学生个性需求、提出重要教研主题、关注地理教育未来发展、创新地理教育研究方法、加强研究成果转化运用以及推动地理教研国际合作。这些价值引领对我国地理教师加强理论知识学习、树立科学研究意识、丰富教研形式、实施教研评价、推动国际合作等有着重要的启示与指导意义。
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【栏　目】 国际地理教育
【分　类】 中等教育
【关键词】 地理教育研究 ; 教师专业发展 ; 地理教育国际宪章 ;
【出　处】 《地理教学》2024年07期 第47-50+64页 （共5页）

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地理教学（2024年07期）

导出/参考文献
[1]郑雯静，赵媛，. 加强教育研究，促进地理教师专业发展——对《地理教育国际宪章》的再认识[J]. 地理教学 . 2024(07): 47-50+64.

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《加强教育研究，促进地理教师专业发展——对《地理教育国际宪章》的再认识》

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