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以思维可视化工具搭建整本书阅读的层级进阶学习支架——以《草房子》的阅读指导为例
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梁秀秀
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（三十二）
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2025年02期 |
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层进阅读教学模式的建构
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梅培军
黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(九)
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2024年14期 |
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案例综述
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梅培军
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（四）
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2024年02期 |
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美国中小学跨学科学习的历程、特征及启示
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孙芙蓉
李子涵
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课程.教材.教法
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研究与借鉴
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2024年09期 |
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语文学科大概念的价值澄清、实施困境及其纾解策略
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梅培军
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年02期 |
0 |
0 |
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基于三层级解读的思维进阶型促导教学模式建构
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梅培军
林可可
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中学语文
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理论_视点
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2024年25期 |
19 |
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诗意心流：指向心流体验的古诗词六步教学法 ——以《送元二使安西》为例
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聂小露
彭小明
丁一
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2024年10期 |
117 |
0 |
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基于大概念的“思辨性阅读与表达”教学路径
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林可可
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十六）
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2024年07期 |
317 |
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群文阅读教学议题重构与文本深联新探
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林若茹
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十五）
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2024年06期 |
202 |
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统编小学语文教材“思辨性阅读与表达”内容重构及教学路径的探析
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王智静
于宇
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学教法
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2023年12期 |
482 |
0 |
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设计层级进阶的表现性评价任务
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梅培军
周淑娴
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十八）
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2023年10期 |
462 |
0 |
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指向核心素养的跨学科学习设计——以“温州龙舟文化我宣传”学习项目为例
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张建一
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年05期 |
470 |
0 |
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聚焦学科大概念促进文本层级进阶的深度学习——统编高中语文革命传统文化作品教学有效性探索
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曾懿
潘琪
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年06期 |
495 |
0 |
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精准聚焦·层级进阶·迭代发展——《海底世界》《两茎灯草》三层级教学课例评析
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梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十五）
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2023年06期 |
473 |
0 |
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基于“三层六级”阅读模型的课堂嵌入式评价设计
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梅培军
孙思兰
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十六）
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2023年07期 |
500 |
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基于层级进阶理论的学习任务设计——以《春望》的跨体读写为例
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沈丽楠
梅培军
王慧
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十七）
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2023年08期 |
553 |
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