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以思维可视化工具搭建整本书阅读的层级进阶学习支架——以《草房子》的阅读指导为例

梁秀秀 梅培军

温州大学教育学院

整本书阅读为拓展型学习任务群之一，但其教学解读和实施存在结构化、进阶性不足的困境。文章以名著《草房子》为例，创设阅读情境，基于“三层六级”阅读模型进行整本书阅读任务设计，引入思维可视化工具，搭建整本书阅读的学习支架，聚焦解码层、评鉴层巧设锚点，在层级进阶的任务活动中促进学生的深度阅读。
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【栏　目】 课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（三十二）
【分　类】 基础教育
【关键词】 思维可视化 ; 整本书阅读 ; 层级进阶 ; 学习支架 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年02期 第23-29+38页 （共8页）

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中小学课堂教学研究（2025年02期）

导出/参考文献
[1]梁秀秀，梅培军，. 以思维可视化工具搭建整本书阅读的层级进阶学习支架——以《草房子》的阅读指导为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(02): 23-29+38.

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