| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 大概念下的单篇课文学习目标模型建构——以《阿长与〈山海经〉》为例 | 娄海欧 | 中学语文 | 课改_课改在线 | 2024年01期 | 23 | 0 | ||
| 在层级进阶教学中发掘思辨性文本的理性之美——以《马说》的解读与教学为例 | 孔佳兴 张春雷 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（三十） | 2024年11期 | 35 | 0 | ||
| 诗意心流：指向心流体验的古诗词六步教学法 ——以《送元二使安西》为例 | 聂小露 彭小明 丁一 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦_课堂新探 | 2024年10期 | 117 | 0 | ||
| 群文阅读教学议题重构与文本深联新探 | 林若茹 梅培军 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十五） | 2024年06期 | 202 | 0 | ||
| 基于层级进阶理论的学习任务设计——以《春望》的跨体读写为例 | 沈丽楠 梅培军 王慧 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十七） | 2023年08期 | 553 | 0 | ||
| 左思对李白诗歌的影响浅析 | 石峰 | 文渊·高中版 | 理论研究 | 2020年08期 | 505 | 0 |
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