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大概念下的单篇课文学习目标模型建构——以《阿长与〈山海经〉》为例

娄海欧

温州大学人文学院

近两年来，大概念教学一直都是教育热点，但在其实践过程中我们应持有批判性思维：单篇课文的经典性与大概念教学的整体性之间应该如何平衡？文章旨在引入学习任务序列，解决大概念下的单篇教学如何既体现自身的经典性又兼顾整体性的问题。经典文本作品具有讲述的“无限性”，但课文不同于文本，我们需要基于学习目标来确定经典性。因此文章以学习目标序列的建构为重点，确定单篇课文的学习目标，进而在此基础上挖掘该篇的独特性、设计相应的学习情境和活动，最终完成单篇学习任务。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; 单篇教学 ; 学习目标序列 ; 《阿长与〈山海经〉》 ;
【出　处】 《中学语文》2024年01期 第19-22页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]娄海欧，. 大概念下的单篇课文学习目标模型建构——以《阿长与〈山海经〉》为例[J]. 中学语文 . 2024(01): 19-22.

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